教学设计模板
教学设计 课程名称 课时 三年级道德与法治 第三单元第8课 共（2）课时完成，第（2）课时 1. 教材内容分析 本课是依据《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”编写的 。同时，兼顾《青少年法治教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则” 。“初步了解道路交通等生活常用的法律基本规则。初步认识未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。” 另外，中国学生发展核心素养中自主发展层面我的健康生活中要求学生珍爱生命:理解生命意义和人生价值，具有安全意识与自我保护能力。 第8课位于第三单元第2课，第7课《安全护我成长》安全护我成长主要是引导学生体会生命来之不易，懂得真爱生命；第8课《安全记心上》意在引导学生学会基本的自护自救方法，树立安全防范意识；第9课《心中的“110”》引导学生发现 人际交往存在的安全问题。 本课由四个板块组成。 第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通法规，及时 发现生活中的安全隐患问题。 第二板块“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立 安全意识,养成相应的行为习惯。第三板块“'119'的警示” 重点学习用火安全，如遇 到火灾学会自护自救。 第四板块“安全通行证”是对前三个板块内容的概括，侧重了解 意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。 我校学生绝大多数都住在周边小区，步行上学的比较多，了解交通规则，树立公共交通安全意识对于学生很重要，所以我大胆的将第二版块和第三版块整合作为第一课时，学习溺水、火灾自救自护常识，增强安全防范意识。将第一版块和第四版块整合为第二课时，初步了解道路交通等生活常用的法律基本规则，引导树立规则意识，遵守公共生活规则；同时，了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
2. 学习者特征分析 三年级字生正处于活泼好动的年龄，自主活动能力增强，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。三年级的学生，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。然而学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。 3. 教学目标 (1) 了解并自觉遵守交通法规，发现生活周边的交通安全隐患，并掌握基本的自救自护方法。 (2) 通过调查、讨论、交流等方式，发现家庭中、校园中以及户外生活中的安全隐患，掌握基本的安全知识和技能，学会应对日常生活中的紧急情况，引导学生意识到安全的重要性，懂得珍爱生命。 4. 教学重、难点： 重点：了解并自觉遵守交通法规，发现生活周边的交通安全隐患，并掌握基本的自救自护方法。 难点：通过调查、讨论、交流等方式，发现家庭中、校园中以及户外生活中的安全隐患，掌握基本的安全知识和技能，学会应对日常生活中的紧急情况，引导学生意识到安全的重要性，懂得珍爱生命。 5.教学资源：ppt，图片，视频 6.教学环节： 教师活动 学生活动 媒体&信息技术应用（如有可填写） 环节一：课程导入——课前小调查 教师活动1 我发现 教师依次呈现课前调查问题，请学生发现问题并分析。 （1）放学你是怎样回家的？ A. 独自步行 2人 B. 家长陪伴步行 16人 C. 家长开车接送 2人 D. 家长电动车接送1人 （2）从你家到学校 经过多少路口？ A.1-2个 B.3-4个 C.5-6个 D.7个以上 教师活动2：我与交通安全
媒体&信息技术应用1 Ppt Ppt 图片 学生活动1 观察问卷结果，说出自己的发现。 问题1预设：由家长陪伴步行的人比较多。 问题2预设：大部分都要经过3-4个路口 学生活动2： 学生观察图片并说出答教师提问：老师呈现学生上下学路上经常经过的四个路口，请大家说出这些路口分别在什么位置，有什么发现？ 教师呈现案例：孙老师在海鲜大卖场的路口曾案。 问题预设：学校门口的红 路灯路口； 东湖汽车站与望湖公园之间的路口；上京新航线与海鲜大卖场之间的路口。 发现每个路口的车辆都很多，学校门口的红绿灯路口情况比较复杂，有公交车和私家车还有电动车和自行车。 经遇到这样一件事，祖孙 两人马路边等红灯，险些 被右转的大卡车撞到，想学生尝试分析：大卡车轮 想都后怕。请同学们想一距较长，祖孙俩站得位置属于 想，为什么祖孙俩个站在盲区。 马路边上还那么危险呢？ 播放视频：大客车盲 Ppt视频《大货车盲区》 区。 教师请学生说一说自学生说危险案例。 己上下学路上碰到的危险的事情，亲身经历的，或者亲眼看到的、听到的都可以。 教师提问： （1）请你说说，在我们身边的路口还存在哪些道路安全隐患。 （2）看来，在我们周边的路口存在很多安全隐患，面对这些情况错综复杂的路口，要想安全通过，我们应该掌握哪些技巧呢？ （板书：过马路） （板书：一瞧二看三通过。） 教师总结：看来在我
思考并回答问题： 问题（1）预设：电动车有是时候会突然出现；学校门口的红绿灯路口，有很多临时停车的情况，有车主会突然间开门，打到通过的行人…… 过马路的技巧：一瞧二看三通过。先向左看，再向右看…… 们上下学的路上存在着很多的安全隐患。希望大家能够遵守道路交通法，秉承“一瞧二看三通过”的原则，安全的通过每一个路口。 活动意图说明：通过学生分析调查结果，引出本课内容，同时引导学生总结过马路的技巧，并发现生活中存在的交通安全隐患。 环节二：我是小法官 教师活动3 ：我是小法官 学生活动3 教师：其实，在日常生活中只要我们遵守道路交通安全法，我们都能安安全全的。老师整理了一些与大家相关的“道路交通法规”条例，请大家一起读一读，一会老师会呈现几幅图片，根据图片上的内容说一说，主人公违反了哪些条例。 教师呈现图片，学生分析。 学生阅读相关条例 媒体&信息技术应用2 Ppt 图片 教师总结：刚刚，大家都当了一回小法官，判定以上行为都违背了我国“道路安全交通法”及其实施条例。希望大家在日常生活中都能做遵守交通
法规的小公民。同时，也提示我们的家长做尊法守法的社会公民。因为 遵规守法最安全。 板书： 遵规守法最安全 活动意图说明:通过“我是小法官的活动”，引导学生了解并自觉遵守交通法规，发现生活周边的交通安全隐患。 环节三：安全隐患在哪里 教师活动4 教师请学生以小组为单位进行讨论，每组选择一个话题。“居家安全、校园安全、交通安全、户外安全”分别存在哪些安全，我们该如何应对？ 学生活动4 每个小组选择一个话题进行讨论并填写“小组讨论”，准备汇报。 媒体&信息技术应用3 居家安全：用电的、用火、用水、玩具、电子产品 户外安全：河边、下雨天避雨、放风筝、轮滑、游戏等 校园安全：上下楼梯、课间休息、打水、如厕、大课间、运动器械等等。 教师小结：看来，我们生活中存在很多的安全隐患，为了安全健康的生活，我们要时时刻刻将“安全记心上”，掌握安全应急技巧，避免和减少安全事故的发生。 （板书：安全记心上） 活动意图说明:通过调查、讨论、交流等方式，发现家庭中、校园中以及户外生活中的安全隐患，掌握基本的安全知识和技能，引导学生意识到安全的重要性。