中央广播电视大学
题目: 学号: 087XXX201 姓名: XXX
专业: 08毕业论文
对枞阳县农村小学远程教育的思考 秋小学教育
目 录
论文摘要……………………………………………………………… 1 关键词………………………………………………………………… 1 一、我县农村小学远程教育的现状分析…………………………… 1
1、关注不够 2、资金投入不足 3、师资缺乏问题 4、资源与实际难融合 5、科学管理及充分利用问题。
二、我县农村小学远程教育可应用的对策…………………………… 2 三、我县农村小学远程教育建设的启示与思考……………………… 3 四、结束语……………………………………………………………… 4
论文摘要：农村小学现代远程教育工程为信息技术在教育中的应用提供了好的
机遇，它不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源，还将导致教育思想、教育体制等全方位的变革。因此必须考虑应用农村远程教育的发展策略，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在应用过程中遇到的一些困难和问题，是需要我们深入思考的问题，让设备真正用起来，真正出效果。
关键词: 远程教育 问题 对策 思考
对枞阳县农村小学远程教育的思考
实施农村小学现代远程教育工程，对促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别有着十分重要的意义。这几年来，农村小学现代远程教育工程从初步示范试点到现在大规模普及推广，取得了举世瞩目的成绩。信息技术在教育中的应用提供了好的机遇，它不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。因此必须考虑应用农村远程教育的发展策略，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是需要我们深入思考的问题。
一、我县农村小学远程教育的现状分析
1、关注不够
从学校管理者来讲，对其重要性认识不够，上级来检查或验收了，就急忙准备资料，表演式地上上课，应付应付，检查人员一走，防盗门就锁好了，而致使信息化建设不能提到应有的高度，在全面建设上存在许多困难。
从学科教师来讲，他们缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，把计算机教育视为神秘遂敬而远之。学习不够，掌握不多，就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合。很多教师对多媒体技术缺乏正确认识，部分教师习惯于传统的一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化手段搞教学不习惯、嫌麻烦。因此从根本上转变教师观念，解决师资培训成了首先要解决的问题。
2、资金投入不足
我县因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自力更生筹措资金更是难上加难，虽教育经费中有一些用于信息化资金，但真正用于农远建设少之又少，特别是农村小学想在农远硬件做一些扩充和维护难上加难，这大大削弱了农远教育教学功能的发挥。
3、师资缺乏问题
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近十年来我县对农村小学注入的年青教师太少了，现在教师中多数是中老年教师，对现代技术的应用缺乏学习，即使组织培训，他们对现代教育技术的学习也缺乏热情和动力。大多数农村小学要开设信息技术课程，但是普遍存在缺乏专业教学人员（基本上都是短期培训的）及设备维护人员的问题。目前配备计算机等设备开设信息技术课程的农村小学，虽然具有初级教学人员，勉强维持正常教学，但其硬件维护、软件开发应用乃至制作实是空白。大多数教师不会使用计算机，多媒体（计算机）技术更无从谈起，计算机辅助教学难以掌握，计算机辅助教学不能落实。
4、资源与实际难融合
目前，农村小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录以及各种类型的练习题。这些内容在某种程度上可以弥补农村师资力量不足的局限，对农村学校无疑是非常有帮助的，但值得注意的是，城市学生的知识背景、能力水平与农村学生有着很大的差别，城市学校的课堂教学内容不一定适合农村学校的需要，有时还会与农村学校的课堂教学产生冲突，与常规的课堂教学重叠，进而造成很多学校将设备闲置起来，不进行应用。我们不可否认，农村教育有农村自己的特殊需要，生活在城市里的必须的技能，在农村可能就无用武之地，而在农村生存的技能与法则，城市教育往往无法完全提供。
5、科学管理及充分利用问题。
现在的农村远程教育设备在师生及社会广为赞叹之余，是否真正用于教学，全面为教学服务仍是一些学校所存在的问题。农远设备用于教育教学方面仅是其很小的一部分，造成资源浪费。
因此，要使信息化建设在广大农村地区，尤其是在我县良好的发展下去，我们必须要思考以下几个方面。
二、我县农村小学远程教育可应用的对策
1、农村小学学校管理者应具有新思想，有超前发展意识，领会国家教育政策，掌握最新信息，了解现代教育技术的重要性和小学开设信息技术课程的必要性。以及教育信息化建设的重大意义。立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设。有所作为，要创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学手段，借鉴先进教学经验，探索现代办学规律，从而使他们与学校同步超前发展。
2、农村远程教育能否正常运转、持续发挥作用，投入巨资建设的基础设施不会被浪费，切切实实地发挥作用和效益，持续性的经费保障至关重要。必须明确农村远程教育专项资金的投入机制。农村远程教育的所需经费应与农村小学危房改造一样纳入县以上各级政府财政专项预算，并根据经济发展逐年有所增加。如果不明确农村远程教育的专项资金投入机制，发展远程教育将完全失掉了可行性。
农村小学要管理好用好电教发展资金，还要多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设，当然了也不能忽视软件建设。现有经费不应都用于硬件建设，要有一定比例的资源内容、教师培训、应用效果奖励的经费，要以应用效益为核心推动农村远程教育工程建设。经费的使用应本着超前、够用、能升级原则，从无到有，从有到好，逐步发展的原则。
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3、加强培训学习和示范。首先要建立信息技术教育师资的培训机制，逐步提高信息技术教育师资队伍的素质。如在乡镇中心学校要建设一些相对设施较好的培训中心或教室；建立一支实用的培训师资队伍；组织适应农村教师学习需求的培训项目；组织适应性的讲座；各小学要成为农村远程教育培训学习的主渠道，营造优化学习环境，根据教师课时情况安排每周远程教育使用计划，认真安排课表，使每一位教师，每一学科，每一年级都有机会接触现代技术。
4、农村小学加强管理，注重实效。学校逐步实施自己信息技术教育发展规划，在这同时，制定必要的操作规程与管理制度，采取有效措施，加强管理，灵活使用，注重实效。
如模式二学校教师可以利用所接收的课件资源加以加工整理，制成自己所需课件，通过微机在大电视上播放，这也就相当于一个小的多媒体播放教室。目前我县农村小学各班学生数不多，通过计算机控制的电视是完全可实现多媒体教学的，由于我县小学农远模式二学校是由安联公司结合校情统一布局布线，许多学校的计算机摆在黑板前的正中间，挡住了教师在黑板前必要的板书，可请工程人员重新布线，将计算机、电视、黑板合理布局，以达到计算机和粉笔教学的灵活运用。
因此，我们在农村远程教育应用建设中，要坚持软、硬件建设并重，坚持经济、实用、高效相统一的原则。要采取多种资源配置方式，努力实现资源的融通与共享，合理配置资源，避免资源浪费，最大限度地提高资源的利用率。在对农村远程教育的运用中要借鉴其他地区学校成功的经验，根据自身条件创出特色。在全力推进信息化建设的过程中也给我们留下了深深的启示与思考。
三、我县农村小学远程教育建设的启示与思考
1、农村小学推进教育教学观念的转变势在必行。信息化发展将对学校传统教学形成巨大的冲击波。作为农村的学校需要解决技术学习、课程观、教学观、学习观的转变，还要与传统的教育思想，落后的教育、教学、管理方法等种种困难作斗争，这是我们教育信息化建设中最艰巨的困难。
2、农村小学远程教育工程的教育内容要有自己的特色，要有所侧重。对于农村有一定师资力量的课程科目，远程教育应以提供教师辅助教学的内容为主，在现行教育体系内起辅助作用、补充作用，致力于提升教学质量和效率。对于农村师资力量普遍缺乏的科目，比如信息技术和英语，远程教育应以提供授课性质的资源为主。另外，农村远程教育还要在提升本地师资力量、师资水平方面发挥主要作用，在农村职业技术教育、教师继续教育培训方面发挥主渠道的作用。
3、农村远程教育工程要想保持良性的可持续发展，应逐步从以知识传递和灌输为主的资料服务转变为提供适合农村教育发展实际的教学指导服务，与传统教育形成互补，提供传统教育所不能提供或者难以提供的服务。农村远程教育工程既要着眼于服务课堂教学，也要服务课外学习，同时还要服务农村职业技术教育。
4、农村小学课程整合的正确应用。教育信息化资源建设不是随随便便的堆积，应用必须与课程教学目标有机整合，其目的是能够提升教学目标、提高教学水平。如果脱离了教学
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目标本意，即便有多么生动，其教育价值反而降低，其教育效果肯定不显著。对一个学校而言，教育信息化资源的建设，不应该追求资源的数据量和多媒体的形式，不应该只是书本内容的简单翻版，而应该尽可能积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，使计算机多媒体技术在教学应用中达到优化使用。
四、结束语
要做好对农村远程教育设备的运用，我们应抓住高科技发展的机遇，弄清并妥善解决远程教育中积淀的问题，不失时机地加快推进农村远程教育的建设与发展，使其发挥应有的作用，更好的为农村教育服务。
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