第一单元 认识我们自己
1、我们在呼吸 第一课时 我们的呼吸器官
教学目标：1、按照教材提供的方法，能够注意到对比实验的控制条件问题。并得出数据，加以分析。2、在实验数据的记录处理中，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度。3、知道人体的呼吸器官由：鼻、喉、气管、支气管、肺组成。
教学重难点：通过模拟实验，验证原认知，从而使学生构建呼吸系统的概念。
教学准备：分组材料：比较吸进的气体和呼出的气体的水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、大气筒、等量的两份澄清石灰水。
教学方法：引导探究 学习方法：实验 教学时数：1课时
教学过程：1、导入：“摒住呼吸后你有什么感觉？ 2、活动一：我们的呼吸器官
（1）、使学生根据生活经验，思考呼吸系统由哪些器官组成。
（2）、气体在人体中进出的路线，借助教材中的插图，验证学生的思考。
（3）、我们的呼吸器官在哪里，对照教材中的插图，再通过自己的亲身感受，初步了解各器官在身体中的部位。
（4）感受气体通过鼻腔吸入排出的过程，理解科学呼吸方法的重要性。
3、比较吸进的气体和呼出的气体
（1）、需控制的变量：集气瓶的大小一样、2根蜡烛在瓶中高度一样且烛焰大小一样、点燃蜡烛的时间一样、倒扣集气瓶的时间一样。
可变量：集气瓶中的气体不同，一瓶是空气，一瓶是人体呼出的气体。 （2）收集空气
（3）用排水取气法收集人体呼出的气体。
（4）用吸水性强的物品将集气瓶上的水分擦干，避免实验时因集气瓶上的水影响实验。
教学总结：气体进入和呼出人的身体的路线是什么？进入的气体和呼出的气体一样吗？
第二课时 一呼一吸
教学目标：能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言
描述呼吸模型的工作原理，并迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
教学重难点：难点是知道呼吸是怎样形成的 教学准备：制作呼吸模型：2升的大饮料瓶一个，气球，气球皮，皮筋 教学方法：引导实验 学习方法：实验 教学时数：1课时
教学过程：1、导入：你认为呼吸是怎样形成的？ 2、一呼一吸
（1）、你认为呼吸是怎样形成的，你猜想的依据是什么？
（2）学生深呼吸3次，感受呼吸时胸腔是怎样变化的，这种变化与呼吸的形成有什么关系?
(3)用呼吸模型模拟呼吸的形成，饮料瓶相当于人体的
胸腔，气球相当于人体的肺，推拉瓶底的橡胶膜，你有什么发现？
（4）反复推拉几次，根据观察到的现象，我认为呼吸时，胸腔有什么变化？
（5）得出结论：胸腔收缩时气体进入肺，胸腔扩张时气体排出肺。
教学总结：呼吸时胸腔是怎样变化的？
第三课时 测量我们的肺活量
教学目标：1、测量统计肺活量，使学生了解适当的体育运动有利于身体健康。2、知道什么是肺活量，肺活量的大小可以反应身体呼吸机能的强弱。了解积极科学的体育锻炼，可以促进增强肺活量。