Unit1 Do you use chopsticks in England?
教学目标与要求
1． 知识与能力目标2．
重点句型：可以听说认读并应用Do you use chopsticks in England? No, we don’t.
We use a knife and fork.
重点词汇：听说认读 chopsticks a knife and fork rice noodle 2．情感态度目标
介绍东西方饮食文化的不同，并向学生说明西方快餐不宜多吃。 教学重点及难点
重点：Do you want noodles? Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t.
chopsticks a knife and fork rice noodle 难点：对西方饮食文化的理解。 课前准备 tape word cards 教学过程 Step 1 Warm-up
1 Do it (学生按老师的指令动作)
T： stand up /sit down/sit down/stand up(老师辅动作) 2 Do as I do (教师做动作并表达，引导学生边作边说：Me too 教师做睡觉状：I am tired 教师做笑脸状：I am happy 教师手摸肚子：I am hungry
3 复习animals words
tiger bird cat rabbit sheep monkey 等等（引导学生做动作） Step 2 Presentation and practice
1 教师问：What do you like to eat?让学生根据自己的喜好，用句型：I like …
2 教师出示单词卡片：Hamburger/noodle/chopsticks/ knife/fork//fries (学完一个后，注意复习)
老师及时复习，将几个单词和起来记，检查学生记的水平。 游戏：What is missing?
教师从卡片中任意抽调一张，再让学生看卡片，让学生Guess，哪一个单词被老师抽调了。
Who want to be a teacher?让学生当老师学着老师做。
呈现对话：老师以I like fast food入手，引导学生学会课题的读音。 接着老师和学生一起交流，以快餐店店主的身份问学生。 Step 3 Consolidation and extension
1.用句型：Do you want ----? Do you use -----?小组合作课堂用书第三页问答。
2．小组合作交流主题（有的当店员，有的当顾客） 3．练习表演对话（评价）比赛。 Step 4 Summary
引导学生说本课时所学的单词和句子，并鼓励学生结合本课内容向老师提问： Do you use/want-----? Yes, we do. No, we don’t. Step 5 Homework
在晚饭时间尝试用本课时的重点句与家长交流。 Step 6 Blackboard design
Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England?
Do you use chopsticks in England? No, we don’t. We use a knife and fork.
chopsticks a knife and fork rice noodle
Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips 学目标与要求 1.知识与能力目标
重点句型：可以听说认读并应用What are you eating? We’re eating ----. I like -----.
重点词汇：听说认读 hamburgers chips beef sweets 2．情感态度目标
介绍东西方饮食文化的不同，并向学生说明西方快餐不宜多吃。 教学重点及难点
重点：What are you eating? We’re eating ----. I like -----. hamburgers chips beef sweets 难点：对西方饮食文化的理解。 课前准备 tape word cards 教学过程 Step 1 Warm-up
复习上节课的重点单词，向学生出示卡片，学生抢答。
Free talk between teacher and students. 师生对照课堂用书第三页用Do you use ----? 和Do you want ----?来进行互动问答。
Show the poem on page 5 , and students clap their hands and sing it together.
Step 2 Presentation and practice
1 教师做出一个正在吃东西的动作，然后问：What am I eating?让学生通过观察，用句型：You’re eating
2 教师通过此活动引出并出示单词卡片：hamburgers chips beef sweets 领读单词两遍（第一遍嘴形尽量夸张，第二遍速度尽量快。） 游戏：What is the word?
教师通过嘴开、动作和描写三种方式的提示，让学生猜一猜which word,这是从意义、声音、开头三个维度来记忆单词。
Who wanna come up and try what I done.让学生上台来引导单词 呈现对话：并向学生提出以下问题，培养阅读能力。 What is Amy eating? What does Daming like ? 学生阅读课文后，通过互相交流和问答方式，互对答案。 Step 3 Consolidation and extension
1.用句型：What are you eating ? I’m eating----小组合作课堂用书第七页问答。
2．Game :What am I eating? 一名学生做动作，另一名学生观察后问：Are you eating a ----?
3．对话的替换表演。教师首先表演课文，学生找出课文中被教师替换的部分（被替换的部分都为语言框架的组成部分），并小组合作来表演自己改编的对话。有利于发挥学生的主动性，提高学生对单调课文的兴趣，并能拓展知识。 Step 4 Summary
引导学生说本课时所学的单词和句子，并鼓励学生结合本课内容向老师提问： What are you eating? I’m eating----. Step 5 Homework
Activity Book page 2.1 and 4.1 Step 6 Blackboard design
Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips What am I eating? I’m eating -----. hamburgers chips beef sweets
Unit2 I'm eating hamburgers and chips.
一、 教学目标与要求 1. 知识与能力目标
（1） 掌握食物单词：hamburgers, chips, fast food （2） 正在进行时态的语言结构。
（3） 能结合本模块的知识重点——中西方饮食文化的差异，运用学生已经学过的正在进行时的语言结构，进行描述。 2. 情感态度目标
运用儿歌、游戏等活动，提高学生学习的兴趣，调动学习的积极性，培养小组间的合作意识。 二、 教学重点及难点 重点：现在进行时态的掌握。 难点：人称转换，be动词的变化。 三、 课前准备
单词卡片、实物卡片，CD-ROM, 四、 教学过程 Step 1 Warm up
1. 复习Unit 1中学过的内容。
We use chopsticks in China. English people use a knife and fork in England.
2. Listen to a poem, then say it.播放课本第5页的第4部分。 Step 2 Presentation and practice
1. 老师做动作，并提问学生。What am I doing? 引导学生用正在进行时回答。（running, playing, jumping, etc.） E.g. You re running.
2. 做动作：Look, I’m eating. I’m eating hamburgers and chips.引出新单词hamburger, chip
用食物图片与单词卡呈现,并板书
àIt’s English fast food 板书fast food
借助课件出示一些图片，了解英国食物，如，steak, cheese, bread and butter, etc. 教师进行简单的教读。
并与学生进行交流 What is Chinese/ English fast food? Do you like …? Do you want …? 3. 观看光盘
（1）第一遍观看光盘，并回答问题： What is Amy eating? 板书
（2）Listen, point and repeat the text. 4. Practice
结合活动用书综合练习正在进行时。 Look at Amy. She’s eating hamburgers and chips. She’s using her hand.
Open your Activity Book on page 4. Exercise 1. Listen and match 播放光盘，学生听音连线，并进行师生问答练习 What is Daming doing ? He’s eating rice. What is he using? He’s using chopsticks. 2. 学生用书第4页,学生之间进行问答练习 Talk about these pictures.
S: What is Daming doing? S: He’s --- S: What is Daming using? S: He’s ---