儿童数学教育作业答案(4)

A： 2—3岁 B： 3—4岁 C：4——5岁 D：5岁以上 参考答案：C [单选题]11、儿童大致在（ ）年龄处于数运算初期阶段 A： 3岁 B：4岁 C：4岁半 D：5岁以上 参考答案：D 第四次作业 [论述题] 1、幼儿数学学习经验如何选择？ 2、学前儿童数学教育的发展趋势是什么？ 3、学前儿童数学活动教育目标必须儿童的发展其原因是什么？ 4、幼儿园数学教育活动有哪些特点？ 参考答案： 1、答：教师在选择学习经验时应考虑：所选经验是不是数学学科的知识内容；所选经验是否是幼儿能理解，并能得到满足的；所选经验是否是能对幼儿发生多种作用，即能给予幼儿整体发展以影响的一种经验；所选经验是否是达到同一目标的各种不同经验，即可以在不同发展层次上获得的经验。2、答：学前儿童数学教育的发展趋势体现在：（1）、重视数学学习的好奇心和探索精神；（2）、重视多种感官的操作活动；（3）、重视数学教学游戏化 多样化和具体化（4）、重视在数学学习中解决问题的能力；（5）、重视数学知识的逻辑性与思维训练相结合；（6）、重视儿童对数学概念的自我建构；（7）、重视以儿童认知发展为基础与教师主导作用的数学。 3、．第一、儿童的发展是一整体发展的过程。 第二、儿童的发展具有明显的年龄特点和个别差异。 4、答：幼儿园数学教学活动具有以下特点： （1） 儿童数学教学活动是幼儿目的、有计划、有组织的活动； （2）儿童数学教学活动具有情景性、操作性和游戏性特点。 （3）儿童数学教学活动一般为教师组织、并在教师直接指导下进行的活动。 [填空题] 1、学前儿童数学教育尊重个别差异的原则，既是尊重 和 上的差异，还要尊重学习风格 上的差异。 2、能从 中感受事物的 并体验到数学的重要和有趣是学前儿童数学教育的总目标 3、分类既是计数的 还是形成数概念的 。 4、在学前儿童数学教育活动方式中，既包括教师教的方法，又包括 还包括 活动顺序。 5、、在 的有目的、有计划的 学习活动即是学前儿童数学教育活动。 6、遵循和利用 的程度决定数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当。 7、选用学前儿童数学教育方法，应从儿童数学的 及年龄特点出发，避免 的灌输方式 8、幼儿一般在（ ）年龄段能达到基本数的守恒。 9、学前儿童数学教育情感领域目标包括兴趣、态度、 、价值观和 的发展 10、提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是 。 参考答案： 1、 思维发展水平 发展速度 2、生活和游戏 数量关系 3、必要前提 基础 4、儿童学的活动 师幼行为 5、教师指导下、儿童主动 6、人的身心发展规律 7、 思维特点 单一枯燥 8、3岁半 9、习惯 社会适应能力 10、操作法 [单选题] 1、儿童大致在（ ）年龄处于数运算初期阶段 A：3岁 B：4岁 C：4岁半 D：5岁以上 参考答案：D [单选题] 2、提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（ ）。 A：操作法 B：探索法 C：发现法 D： 自主学习法 参考答案：A [单选题]3、幼儿园数学教育目标的核心是（ ） A：培养情感 、态度 B： 传授知识 C：培养技能 D： 发展能力 参考答案：A [单选题]4、幼儿一般在（ ）年龄段能达到基本数的守恒。 A：3岁半 B：4岁 C：5岁 D：6岁 参考答案：A [单选题] 5、数组成中两个部分数之间存在着互换关系和( ) A：互补关系 B：大小关系 C：差数关系 D：传递关系 参考答案：A [单选题] 6、把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到( ) A：一一对应的关系 B：传递关系 C：整体和部分的关系 D：序列关系 参考答案：C [单选题] 7、“发展幼儿思维结构”指向幼儿的（ ）的发展。 A：数学知识 B：数学技能 C：数学操作 D：思维结构 参考答案：D [单选题]