的意识。
4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和 球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片 学具准备：各种形状的实物 教学过程： 一、设疑激情 1、说学具：
1） 师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机 器人） 2） 生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组 的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开 看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说 说。（学生以组为单位说出礼物名称）
3） 汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？ 其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮 流说学具）
2、提要求：这么多学具中，你们能把相同的放在一起 吗？四个小朋友共同试试看。
二、操作感知 a:分 ------ 提示概念
1） 活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。