精通四年级英语上册教案(4)

（1）小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： Which class are you in? 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习册2,3题 七、知识梳理，小结收获。 Sa1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. Lesson 7 ---- Which class are you in? ---- I’m in Class Two, Grade Three.. ---- Pleased to meet you. ---- Pleased to meet you, too. class grade one two 板书设计 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 8 周次 3-3 Just talk, Just read and write, Let’s play 1、能正确听、说、读、写数字one, two, three, four. 知识与技能 2、能掌握句型What’s your number?能够在实际情景中恰当地使用。 3、能正确听、说、读单词 thirty , fourteen. 1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动教学目标 过程与方法 作达到记忆的目的。 2.合作学习法:学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相和机会。 情感、态度 与价值观 1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。 2.培养学生合作团结精神。 教学重点 1.能够听，说认读单词thirty , fourteen 2.学习运用句型:What’s your number? 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 同中求异 一、创设情境，预习展示 1、情景创设，导入新课。 Count from one to twelve. 2、检测：试读单词和句子。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词：thirty , fourteen 2）学习运用句型: What’s your number? 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。 （2）小组交流，理解本课对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 教 1.学生相互交流。 学 2.小组合作展示。 过 程 五、精讲点拨，拓展提升。 设 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 计 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： What’s your number? 、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册3题. 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. Lesson 8 板书设计 ——— What’s your number? ——— I’m number thirteen. three four thirty fourteen 课 题 教 学 内 容 Lesson 9 周 次 4-1 教学反思 Just talk, Just read and write, Let’s play 1、能正确听、说、读、写 数字five、six. 2、能掌握句型What’s one and two ?.能够在实际情景中恰当地使用。 3、能正确听、说、读单词 fifteen、sixteen, 知识与技能 教学 目标 1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 过程与方法 2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 情感、态度 培养激发学生的学习英语兴趣。 与价值观 培养学生英语兴趣树立学习英语信心。 教学重点 1.能够听，说认读单词fifteen、sixteen, 2.学习句型: What’s one and two ? 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 教 学 过 程 设 计 导 学 案 一、创设情境，预习展示 1、检测 Lesson7 单词和句子。 2、Communication between teacher and students. 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词fifteen、sixteen. 2）学习运用句型: What’s one and two ? 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示，角色扮演。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： What’s one and two ? 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习册3,4题 七、知识梳理，小结收获。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. Lesson 9 ---- What’s one and two ? ---- It’s three. five six fifteen sixteen 同中求异 板书设计 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 10 周次 4-2 Just speak, Just read and write, Let’s chant 1、能正确听、说、读、写数字seven, eight, seventeen, eighteen. 2、能掌握句型What’s eight and nine?能够在实际情景中恰当地使用。 3、能正确听、说、读单词seventeen, eighteen. 知识与技能 教学目标 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 过程与方法 2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 情感、态度 1.激发学生学习兴趣与动机 与价值观 2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心 教学重点 1.能够听，说认读单词seventeen, eighteen. 2.学习运用句型What’s eight and nine? 句型What’s eight and nine? 教学难点 It’s ….能够在实际情景中恰当地使用。 教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 同中求异 一、创设情境，预习展示 1、情景创设，导入新课。 a.看图图中人物在哪里，在干什么？ 教 b.复习已学数字单词。 学 2、检测：试读单词和句子。 过 程 二、明确目标，生成预期。 设 计 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读单词seventeen, eighteen. 2）学习运用句型What’s eight and nine?It’s …. 2．学生自读目标，了解学习任务。