对外汉语教学理论和语言学试卷
一、填空 （每空1分，共1０分）
1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。 2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和 交际性练习 等等。
3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 泛读 等几种。 4. 直接法是作为 语法-翻译法 的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。 5. 功能法 产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。
6. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是 习得 。 7.瑞士著名心理学家 皮亚杰 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。 8. 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为 临界期 假说。
9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和 预测 四个步骤。
10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、 挫折期 、逐渐适应期、接受或完全复原期。
三、解释术语（每小题2分，共8分）
1. ＨＳＫ——是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和考试大纲》。
2. 教学评估——是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种： 一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。
3. “语言习得机制（ＬＡＤ）”假说————“语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。
4. （第二语言）学习动机——学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持结合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。 一、填空题
8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调____________
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9.语言教学与语言学教学的不同之处表现在____________、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。
10.替换练习的心理学基础是____________。
11. ____________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。
12.许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况，这种现象被称为“____________”
13.听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于____________。
14.中介语是介于本族语和____________之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习者创造的。
15.水平测试和 ____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试。
16.对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的___________；最基本的目的观是：培养学习者的__________。 二、选择题
17.从评分角度来看，作文属于_______。
A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 18.________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异 A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度
19.从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于_______。 A特殊用途语言教材 B 语言技能类教材 C 语言知识类教材 D 文化知识类教材
20.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是_______。
A认知法 B听说法C 直接法 D 功能法
21.初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 22.影响第二语言学习的情感因素主要是______。
A喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度 D 沉思型与冲动型 23. ______理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。 A对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D普遍语法
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24.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于______的教材。
A结构型 B 功能型 C 结构——功能型 D功能——结构型
25.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和______等。
A 普通语法假说 B 内在大纲假说 C 中介语假说 D输入假说
26.“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是______，即只针对语言训练。
A 教材编写 B 学习效果分析C 语料分析 D 教学与学习 2004年对外汉语教师资格考试全国统一试题 一、填空（每空1分，共10分）
1.主观性试题、客观性试题是从____评分的客观性_____的角度划分出来的。 2.认识法的理论性基础是____乔姆斯基转换生成语言学______和__认知心理学_____。 3.对母语是英语的学生来说,_声调或送气音和不送气音______是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
4.HSK考试分为基础汉语水平考试、__初,中等___汉语水平考试、高级汉语水平考试三种，共分为_____11___级。
5.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为__语言习得机制 LAD______。
6.就语言学习而言，沉思型和冲动型是两种不同的__认知方式________。
7.成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__学习成果________。
8.___言语交际能力______指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。 二、选择题 （每题1分，共6分）
1.专用语言教学(LSP)，是在_______的基础上发展起来的。 A.语法翻译法 B.直接法 C.认知法 D.功能法
2.保证_________的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。 A.难易度 B.效度 C.区分度 D.信度 3.总体设计的根本任务是_________。
A.编写最好的教材 B.采用最有效的教学方法
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C.设计最有针对性地考试 D.选择最佳教学方案
4.按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为_________。 A.母语和外语 B.第一语言和第二语言 C.强势语言和弱势语言 D.本族语和非本族语 5.对比分析的理论基础是_________
A.中介语理论 B.认知语言学 C.结构主义语言学 D.心理语言学 6.《入门阶段》、《英语初阶》是_________的纲领性文件。 A.功能法 B.听说法 C.认知法 D.听说法
7.教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按_________划分出来的 A.教学方法 B.教学对象 C.教学手段 D.课程类型
8.在课堂教学中，一个教学环节是由若干个_________组成的。 A.教学技巧 B.教学步骤 C.教学单位 D.教学对象 一、填空（每空1分，共10分）
1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、语言学习理论 和 一般教学理论 。
2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为 第二语言 的教学。
3、 教材 是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
4、教材评估的基础原则是实用性、知识性、针对性、交际性 和 科学性 。 5、语言交际能力是由言语技能和 言语交际功能 构成的。 6、记忆分为 长时 记忆和 短时 记忆两种。
7、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和 教学法 两部分。 二、选择题 （每题1分，共6分） 1、第二语言教学的基本形式是 。
A、语法讲解 B、课堂教学 C、听说训练 D、教材编写 2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 。 A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试
3、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段，也是第二语言教学的 之一。
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A、方法 B、目的 C、技巧 D、内容 4、对外汉语教学中，最重要的选词标准是 。
A、口语中常用的 B、意思单一的C、常用的、构词能力强的 D、适用范围广、文化内涵丰富的 5、非语言交际主要表现为 。
A、面部表情 B、服装打扮 C、体势语 D、手势 6、直接法的“直接”是指 。
A、不用书本，直接听说目的语 B、直接用目的语教授目的语 C、直接翻译目的语的意思 D、直接去目的语国家学习 三、术语解释（每题2分，共8分）
1、第二语言 2、表达能力 3、负迁移 4、语境练习 四、论述题（每题8分，共40分）
1、为什么许多口语教材都以会话为基本形式？ 2、功能教学法的优点是什么？
3、课堂上怎样贯彻“以学生为中心”的原则？ 4、为什么要区分语言习得和语言学习？ 5、考察语言测试质量的标准有哪些？ 2002年对外汉语教师资格考试试题
二、选择正确答案（填上标号，每空1分，共6分） 1、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：( ) A、就是通常所说的语法课 B、是阅读课的一种，与泛读课相对 C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课 2、完成测试（cloze testing）中“完形”一词来自：( )
A、转换生成语言学 B、行为主义心理学派 C、格式塔心理学派 D、结构主义语言学 3、直接法主张在外语教学中：（ ）
A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语 C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语
4、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的：( )
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