路是进行适当的例题讲解、练习，但是如果能够自我反思解题过程，不断完善思维的严密性，效果会更好。另外，要掌握一定的技巧，如在完善设计步骤的时候，要关注实验材料和用具的使用情况，把给出的步骤里面用过的材料和用具进行统计，思考剩余的材料和用具的作用，再结合实验目的和实验原理，完善实验步骤就会水到渠成地解决。
5．重视对图形、图表、曲线的分析
从近几年高考理科综合生物试题来看，高考试题常以教材中相关的图形、图表、曲线等题材为命题的素材，在此基础上加以适当的修饰和改变条件或者与其他图示整合等。即使是全新的图示表达方式，其识图的基本方法还是大致相仿的。在复习中，首先要读懂各章节的结构图、模式图、流程图及关系图等所包含的生物学意义，凡是中学生物学教材中涉及的图表都要与教材文字进行对照，使其具体化和条理化，并力求将教材中的某些生物学现象、实验数据、实验结果、生理过程和规律等转化为各种形式的图形、图表，用图形、图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果，并通过数据、图形、图表和曲线提供的信息来处理生物学的实际问题。如曲线题要看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降、转折点要弄清原因，几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系；图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。
6．注意解题技巧和学科语言能力的训练
近几年高考生物试题避免了大量书写的缺陷，题目趋向简洁，减少了书写量，增加了思考时间，高考命题从“知识立意”转向“能力立意”是一个导向，平时训练时就要注重培养理解能力、推理能力、获取信息能力、综合分析能力、创新能力和文字表述能力。特别是表述能力，高考改卷是踩点给分的，尽量描述准确和规范，要具体和全面，能加上的知识点就尽量加上，以减少失分。
7．关注生产、生活，联系实际
高考试题以能力测试为主导，科学地设置新的问题情境作为知识载体是高考试题“能力立意”的主要体现形式。近几年高考生物试题的命题情境更贴近人们的生产、生活实际，取材新颖，但其知识点仍在教材中。教学时要联系生产、生活实际，适当地进行知识的引申和拓展。要关注社会的热点问题和与生产、生活密切相关的话题，如臭氧层空洞、温室效应、污水处理、生态农业、诺贝尔奖、癌症、艾滋病、甲型H1N1流感、疫苗研制等热点，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。
8．精选精练习题，回顾反思，提高训练效果
对典型题的解题方法、解题规律等要进行归纳总结，多开展“举一反三”、“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高应变能力。要针对高考的热点、重点、难点、易错点以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。要演练高考真题，因为每年的高考题出来以后，总是能从当年的试题中看到近几年试题的影子。演练高考真题时最好不要去看答案，而应该自己想出或列出答案要点，然后再和给出的参考答案进行比较。注意把握知识的来龙去脉，务必知其然，亦知其所以然。在练习过程中，应注重审题方法、解题技巧等方面的训练，必须强化答题的规范性、条理性，从而提高得分率。
9. 近几年高三生物复习备考实践反思
回顾近几年高三生物复习备考历程，结合高考生物试题命题的变化趋势，现就高三生物复习备考的经验教训总结如下：
（一）经验：
1. “开放、钻研、合作、奉献”，加强教研考研，健全集体备课。
（1）继续认真钻研教材、考纲和高考《考试说明》，及时了解和收集各类高考信息，认真分析研讨近几年新课标高考生物试题，以便有效把握教学，有的放矢地进行高三生物复习备考，促进生