（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的.你认为他们判断的依据是. （2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止.这说明猜想 是错误的.
（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案. 主要器材：；简要做法：.
分析 每一个磁体都有两个磁极，且是成对出现，所以猜想3是不合理的；磁体具有指向性，悬吊自由转动的磁体后，磁体在地磁场的作用下，总是一端指南，一端指北，则指示南北的磁体两端为磁体的两磁极，若静止时可在任意位置静止，则说明猜想1是错误的. 答案：（1）一个磁体只可能有两个磁极 （2）1 （3）小磁针 将小磁针置于环形磁体周围不同处多次 观察小磁针稳定后两极的指向情况，从而判断出环形磁体磁极的位置 三、思想方法专题 专题5 控制变量法
【专题解读】物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法. 例10 小李同学为了探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，分别将线圈匝数为60匝和120匝，且外形相同的电磁铁接入如图9-161所示的电路中.闭合开关S后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P，重复上述实验，记录了如下表所示的数据. （1）分析1，2，3次实验记录，磁性越强.
（2）分析第次实验记录，会发现：电流相同时，.
（3）探究问题的方法通常有控制变量法、等交效代替法、类比法、建模法等，本探究所用的主要方法是 .
分析 （1）第1，2，3次实验使用的电磁铁线圈匝数相同，但后一次总比前一次的电流增大0.2A，使得电磁铁吸引的大头针数目每次增加2枚，这意味着电流增大，磁性增强. （2）电流相同的实验次数分别是第1次与第4次、第2次与第5次、第3次与第6次，但第4，5，6次实验所使用的电磁铁线圈的匝数是120匝，为1，2，3次实验使用的电磁铁线圈匝数的2倍，使得对应的大头针数目后者为前者的2倍，这意味着电磁铁线圈匝数越多，磁性越强.
（3）电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数两个因素都有关，实验每次控制着其中一个因素相同，通过观察另一个因素的改变对磁性强弱的影响来得出有关结论.
答案：（1）线圈匝数 电流越大 （2）1与4或2与5或3与6 线圈的匝数越多 （3）