《人的认识从何而来》教学设计1(9)

2020-11-27 12:44

③问渠那得清如许,为有源头活水来

④不入虎穴,焉得虎子

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2.“学而不用,等于不学。”这句话体现的哲理是( )

A.没有服务于实践的认识是毫无价值的

B.认识世界的目的是为了改造世界

C.认识与实践同等重要

D.参加实践和看书学习是人们获得知识的基本途径

3.荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见知不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”这句话的哲学寓意是( )

A.实践比认识重要

B.实践是获得知识的唯一途径

C.实践出真知

D.认识对实践有反作用

4.“行是知之始,知是行之成。”从哲学上看陶行知这句话说明了( )

A.物质和意识的关系 B.主观与客观的关系

C.实践和认识的关系 D.共性与个性的关系

二、简答题

5.孔子说:“生而知之者,上也;学而知之者,次也。”鲁迅说:“即使是天才,在生下来的时候的第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会是一首好诗。”

(1)以上言论各反映了什么哲学观点?

(2)谈谈你对上述言论的认识。

三、探究题

6. 对亿万农民而言,“一号文件”是一份亲切的文件,有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的5个“一号文件”进行了比较研究,并进行了理性总结。


《人的认识从何而来》教学设计1(9).doc 将本文的Word文档下载到电脑 下载失败或者文档不完整,请联系客服人员解决!

下一篇:语文德育渗透教案

相关阅读
本类排行
× 注册会员免费下载(下载后可以自由复制和排版)

马上注册会员

注:下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况,请下载之前注意辨别,如果您已付费且无法下载或内容有问题,请联系我们协助你处理。
微信: QQ: