小学数学人教版二年级上册教案、学案、教学反思、说课、评课、习题、试题等。
小学数学人教版二年级上册
《量一量比一比》说课稿
今天我说课的题目是《量一量，比一比》。我准备从以下几个方面来说课。
一、说教材本课是在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。教材安排了量一量、比一比两个内容。在量一量版块中，教材安排了丰富的测量活动，从内容上看，包括测量身高或身体某些部位的长度、以及教室内物品的长度或高度等；从测量方向上看，既有水平方向的，也有竖直方向的；从测量要求看，需要学生根据所测物体选择合适的测量工具，进行测量、记录、交流。在比一比版块中，教材安排了用合适的方式描述鳄鱼的长度以及自选物体描述长度的活动。通过本节课的教学，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培养长度观念。
根据上述对教材的理解，结合学生的特点，我确定了以下教学目标：
1．经历实际测量物体长度的过程，初步形成对周围一些事物的量化概念。
2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动的乐趣。我认为本课的教学重点是：经历测量物体长度的过程，发展长度观念。而难点是：体会测量的本质。
二、说教法和学法。根据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课我主要采用引导探究、实践操作、直观感知、合作交流等教学方法，让学生在活动中主动构建数学知识。
三、说教学过程
我安排了以下四个环节：
第一个环节：复习旧知，做好准备
1．激活经验，制造认知冲突。首先，请学生用手势来比划一下1厘米和1米的长度。（通过比划，唤起学生对厘米和米实际长度的回忆，从而为接下来的内容打下铺垫。）接着，请学生用手势来比划60厘米的长度，教师观察，请相差多的两名学生上来展示，引导学生发现：这次大家比划的60厘米有长有短，有的同学相差的还挺多的。我问：如果告诉你课桌长约60厘米，现在你能比划出60厘米吗？学生比划，并说说自己是怎么做的。教师小结：看来，光记住1厘米、1米有多长还不够，我们还需要了解身边一些常见事物的长度。如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。（通过比划学生不熟悉的60厘米，激发了学生了解身边物体长度的需求，感受