六、字词巩固、指导书写
1、出示由带读字和生字组成的词语。 2、写字指导：
书写“先”，“土”字横左边长，右边短。 第二教时 一、复习导入 1、开火车读生字卡。
2、学生分角色朗读第一至八自然段。 3、美丽的小路找回来吗? 二、学习第9～12自然段 1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读9～12自然段。 3、小组讨论：
美丽的小路是怎样找回来的? 4、全班交流。 5、指导朗读：
他们是怎样去找美丽的小路的?哪一组上台表演?
6、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的?
指导朗读。
师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。 鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”(留住它们应该怎样读)大家齐读。
三、分角色朗读全篇课文 四、演一演
谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)其他同学读旁白(表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔)。
五、课后延伸，亲自实践
1、同学们，读了这篇课文，你们有没有想过：
鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?
2、在我们的身边，我们生活的地方(家里、校园)有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?
板书：
保护环境，从身边做起 六、指导写字
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。 2、仿写并提示要领： 干：第二笔比第一笔稍长。
“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡视。 4、展示、点评。