算
板书
设计 同级运
课后 反思
加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 数学 学科教案 主备人： 教学内容
第五单元： 混合运算
第二课时 乘除法和加减混合运算
教学目标 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后
加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合
运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
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教学重点 正确理解和运用含有两级混合运算的运算
顺序。 有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算? 二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息?
教学难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学准备 主题图、PPT课件 教学方法 启发式教学 教学过程
教学预设 设计意图 二次备课 一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12+4+30= 2×4×7= 6÷3×2= 15+10-8=
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只
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吗?
2.根据这幅图我们能提出什么问题?
3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题
跷跷板乐园一共有多少人? 二、探究新知
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 4×3=12 12+7=19
追问：这是谁列的?
追问1：这道题我们先算什么? 再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3? 说说是怎么想的。
（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同? 2.加这个小括号什么意思?
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3.不加这个小括号先算谁? 4.这个小括号该加吗?
5.用脱式计算的形式怎么算的啊?
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7+），再写出第一步计算的结果
（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 问题：1.这道题谁会用脱式算一算? 2.这个算式我们要先算什么?再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习
（一）下面各题第一步要先算什么?把它圈出来 20-8÷2 7×5-3 4+4×6 81÷9+2
问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么
顺序?
（二）小动物回家
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（三）下面的计算对吗?如果不对，把它改正过来 四、课堂作业
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