四年级数学上册教案
第一单元 认识更大的数
单元教学目标
1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会正确读、写以及比较数的大小。
3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
单元教学建议
1. 在数数的过程中，感受大数的意义 2. 在数据收集的过程中，掌握大数的读写 3. 结合实际背景，认识数据改写单位的必要性 4. 在观察比较中，掌握求近似数的方法
第一节 数一数
教学目标：
1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。
2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。
教学重、难点：
1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。 2. 了解各单位之间的关系。 教学具准备：计数器若干个。 教学过程： 一、前置预习
小青妈妈在银行上班的情境，提出相应的数学问题。 1.让学生找出1张100元的人民币的图片。 2. 说一说10张、100张人民币是多少元？ 二、小组交流合作
１、汇报前置预习的作业，在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、??的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？
2. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。
3. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。
4. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。 5、认识百万、千万、亿??等计数单位。
6、 在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。
三、巩固与应用 1. 说一说，拨一拨。
教师说，学生拨，帮助学生归纳“满十进一”的方法。
2. 第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要明白数数的要求；在数到“满十进一”时，教师让学生明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。
3. 第5题让学生自己填写，交流自己的想法。 四、总结 五、作业
1. 每人收集5个生活中的大数。 2. 在计数器上拨数、读数。