五年级数学教案
一 教学目标 ：
—巧用数学
为学生提供探索数学奥秘的机会， 学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中， 体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。 二、教学目的：
1、掌握使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用
2、熟悉数学的图形结构和运用未知数的技巧等数学方法 三、教学重点：
（一）情景引入篇——趣味小故事
从前有一位老年人，在他临终时，三个儿子围在床前。
他对儿子们说： “我有十七匹马，留给你们，三个人分。分马的时候，老大呢，出力最多， 得总数的二分之一；老二嘛，得总数的三分之一；老三最小，你呀，就拿总数的九分之一。
勉强说完这几句， 老人就去世了。 三兄弟执行遗嘱时， 一致认为这些马是父亲生前心爱之物， 决不能将其中任何一匹劈成几块瓜分。 猜猜看，老娘舅怎样分马？
但是遗嘱又要完全照办， 如何是好呢？正巧， 这时他
“我来分。”
”
们的老娘舅骑马赶来了，听完事由，眉毛一扬，说：
因为希望每人得到的马都是整数匹， 倍数。老人留给儿子们的马是 所以根据遗嘱， 在分马的时候， 马的匹数应该是三个分
18 的 18
母的公倍数。分母 2、3、9 的最小公倍数是 18，因而在分马时的马匹总数最好能成为
17 匹，老娘舅把自己带来的一匹马临时借出来凑数，共有
匹马参加分配。准备就绪，老娘舅开始宣读和执行遗嘱： 得总数的二分之一 ,, ”宣读到这里，老娘舅数出 三分之一 ,, ”读到这里，老娘舅数出 总和恰好是父亲留下的 17
“,, 分马的时候，老大呢，出力多，
9 匹马，让老大领过去：老二嘛，得总数的 2 匹马，让老三领过去：三位晚辈分到手的马
6 匹马，让老二领过去： “老三最小，你呀，就拿总数
的九分之一。 ”读完最后这一句，老娘舅数出
匹： 9＋ 6＋2=17。分马场地上的 18 匹马，现在剩下最后一匹，
这当然就是老娘舅自己带来临时借用的那匹，依然物归原主。