教 Step1.Warmingup 学 1. Singasong:Who’syourteacher 2. Isayyoudo 过 3. Let’slistenandchant. 程 教 Who’syourteacheratschool Step2.Presentation 1. 学习Let’stry和Let’stalk 学 (1)Listenandtick 过 (2)Listenandanswer.A.WhoisMsWangB.Isshestrict 程 教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么以便对课文有一个初步的认识. (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流 (4)听录音,模仿朗读,理解对话内容. (5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法. (6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演. Letstudentstalkabouttherteachersinpairs. Step3.Practice 1. Playagame:我的偶像 游戏规则:介绍你喜欢的明星. 2. Let’sbefriends. Hello,what’s…like He/sheis… Let’sbefriends. OK,let’sbefriends. Step4.Production 学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending 1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday. Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C 作业设计 自编关于今天所学的对话（选做）AB Unit1What’shelike 板书设计 教学反思 （）月（）日总第（）课时
教学内容 Unit1What’shelike第（6）课时 BLet'scheckLet’swrapitup 教学目标 1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解Storytime的内容。 教学重点：掌握重点句子，正确书写。 重点难点 教学难点：在四线格中的正确书写Theyare... 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习引题 1、练习和巩固四会单词： 活动设计①：Ispy(使用卡片或者课件) strictfunnypretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。 活动设计②：排一排,拼写单词的游戏 教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。 2、听录音,回答对话后的问题。 3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。 二、Pronunciation 1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）； 2、教师检查学生学习情况； 3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类； 4、读出后面的绕口令。 作业设计 Unit1What’shelike 板书设计 教学反思 （）月（）日总第（）课时
教学内容 Unit1What’shelike第（7）课时 1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容教学目标 及能听懂； 2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人； 3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。 重点难点 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教 学 过 程 教 学 过 程 Step1.Warmingup Activity1:Greetingeachother. 师：eg:Howdoyoudo Gladtomeetyou. Howareyou 生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。 Step2.Presentation 活动设计①:Smartgame. 多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入familyname和givenname。教师在引导一、两张图片后，询问“Doyouwanttocomehere”“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smartwinner.” 活动设计②:Introduce.在课件中呈现几个人物。 T:Who’sthatman/woman引导学生用此句询问。 T:Doyouwanttotry S1/S2/S3…:He’s/She’smy….His/Hernameis…. 通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”footballplayer”。 活动设计③:Funtime:Thumbgame. 学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“CanIjoinyou”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou” 活动设计④:Watching. 让学生看一段球赛，复习： What’shelike He’stall/strong/heavy/short… 通过观看射门，引入“shoot”“missed”； 通过比赛结果，引入比分的说法。如，Tentothree,etc. Step3.Practice Listenandtrytosay.