六年级数学教案最新精选范文
数学语言的特点也在于它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，数学中的结论错对分明，不存在似是而非模棱两可的断言，当一个学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。以下是整理的关于六年级数学上册的教案,欢迎查阅! 六年级数学1
在前边，我们已经学习了稍复杂的分数乘、除法应用题，这两类应用题在分析解答时易混淆.这节课我们就来一起对这两类应用题进行比较.通过比较弄清它们之间的联系与区别. 教学目标
1.进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识.明确它们的相同点和不同点.
2.掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法. 教学重点
训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的相同点和不同点. 教学难点
准确判断单位“1”，正确地解答分数应用题. 教学步骤 一、铺垫孕伏
(一)导入 ：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题(板书：分数乘、除法应用题)，请同学们想一想都是哪三种?解答分数乘、除法应用题的关键是什么? (二)判断单位“1”. 1.鹅的只数是鸭的 . 2.甲的 是乙. 3.乙是甲的 .
4.男生人数的 相当于女生. 5.小齿轮的齿数占大齿轮的 . (三)列式计算. 1.4是12的几分之几?
2.12的 是多少?
3.一个数的 是4，求这个数. 二、探究新知 (一)教学例3第(1)题
池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几? 1.读题并找出已知条件和问题
2.提问：应把谁看作单位“1”?是根据题中哪句话判断的? 3.画图. 4.列式解答
答：鹅的只数是鸭的 . (二)教学例3第(2)、(3)题.
池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的 .池塘里有多少只鹅? 池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的 ，池塘里有多少只鸭? 1.画图理解题意 2.列式解答 3.集体订正
(三)小结
这三道题有什么相同点和不同点?解题关键是什么? 1.结构上
相同点：都有3个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几;
不同点：已知和未知不一样. 2.解题思路上
相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位“1”; 不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法. 解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”. 教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别.我们在解
答这类应用题时，一定要认真正确分析题中的数量关系，准确判断谁作单位“1”.这样才能提高解答分数应用题的能力. 三、全课小结
这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比较.解答时，要正确地判断单位“1”，从而确定解答方法.