3.第三次阅读
教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。 4.第四次阅读
教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。 5.小组分角色表演。 Step4.Post-reading
1.学生分小组讨论，在小组内完成填空。
2.师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。
教师播放Listen and repeat 板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。 Step5.Progress 1.做配套相应的练习。
2.Summary：what have you learned today 3．.Homework :
(1)学生背诵并抄写本课时的四会句子。 (2)熟读短文。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
afraid worried
pull Robin out of the mud happy
第六课时
教学内容
B.Let’s check C.Story time
教学目标
1.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。 重点难点
1.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 教学准备
多媒体课件，单词图片 教学过程
Step1.Preparation
Sing a song
(1)教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。
(2)教师校对答案，学生纠正自己的错误。 2.Listen again and circle the right answers. (1)听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。 (2)教师播放录音，学生独立完成练习。
(3)教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。 Step4.Production
Let’s wrap it up 。
1.本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。
2.本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。 Story time
1.教师放C. Story time的录音，学生听录音回答问题：“Who are they where are they going What are they doing what will zoom do Why ”
2.教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
Step5.Progress 1.做配套相应的练习。
2.Summary：what have you learned today 3.Homework :
熟读本版块，会表演故事。 板书设计：
Unit 6 How do you feel
Feel
warm sad cold bad ill sorry hungry