一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏） 三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，
他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行） （师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。 四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
6.花儿草儿真美丽
教学目标：
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。 2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3．能够在与大自然相处时保护自己。 教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？
把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为 四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情 2、指导学生如何避免这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
第七课 可爱的动物
教学目标：
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 3在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。 教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。 3.教师总结发言。 三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。 四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。 3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
第八课 大自然，谢谢您
教学目标
1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。
2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长，整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。 感受大自然对人类慷慨赠与的美好。 教学重难点：
重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：
小手拉大手，追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。 布置任务。
让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。 大手牵小手，表达感恩。
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。 教师相机点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。 大自然中的快乐
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；
第九课 我和我的家
教学目标
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。 教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子” 师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 抽生回答自己与家人长得相似的地方。 家人的故事
小组分享自己家人的故事 回答自己听故事后的感受、想法！
第10课 家人的爱
教学目标
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点：
重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱） 二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 （2）教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱 1、我手写感恩
教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。 （播放故事《来自天堂的短信》） 感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！