代数式教学设计(7)

轻松愉快的 45 分钟过去了，在该课中，我通过巧设问题情境，以开放探究性问题为引线，激发学生求知欲，坚持以学生自主探究为主的教学，点燃了学 课后反思 生思维的火花。 可是由于课堂时间有限，该课显得有点拖拉，如果在学生探究、讨论的时间上紧凑一点，对开放的“度”调控一些，效果或许更好。

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