一个流氓。
《爱弥儿》第三卷P260~262
卢梭的这段论述强调了劳动的尤其是手工劳动的重要性。他分三个层次做了分析：一、世事无常，如果你所处的社会地位发生了变化，不再能够享受养尊处优的生活，假设有一技之长，你还可以靠自己的劳动生活下去。反之就会自轻自贱，十分潦倒。二、即使你一直拥有过优厚生活的权利，如果你仅靠所谓的尊贵地位而不劳而获的话，也是对社会无用的人。三、每个人在社会中生活必然要与他人发生联系，必然会消耗掉社会资源，因此要积极劳动，补偿自己“欠下的债”。
卢梭强调的是劳动的重要性，这对教育也颇有启发。首先“应该使一个人的教育适应他这个人，而不要去适应他本身以外的东西”，现代学校教育虽然似乎有教无类，但是忽视了学生个人的特性。我们应该根据学生的爱好、天赋、能力来确定他们的发展道路，而不是让学生成为一条流水线生产出来的“标准品”。现代学校教育中，一个老师要面对数十个学生，因材施教确实很难，但我们可以让学生发挥个性的空间更大一点，创造更多的机会和平台来发掘潜力。当然，学生的意愿很可能与家长的希望发生冲突，这就需要双方更多的沟通。 如今的时代即使个人的社会地位发生了很大变化，也不太会出现无法维持生计的情况，但如今学生心理脆弱，难以应付学习、生活中的挫折磨难却是真实存在的问题。每年都会有高考不利、家庭变故、感情受挫而轻生的案例，因此我们要加强对学生的心理辅导，帮助、引导学生建立强大的内心世界，让学生们在面对变化，在遭遇挫折、磨难时能迅速调整心态，走出阴霾。
卢梭“每个人要偿还欠社会的债”的论述给了我第三点启发，即教师要注意培养学生的社会责任感，将“小我”放在整个社会的“大我”中。我理解的“债”就是每个人的社会责任，很多人觉得这四个字大而空，其实我个人认为履行社会责任并不一定要有多么杰出的贡献，做好本职工作，不浪费社会资源就已经做到最基础的了。正如上述文中提到的那样，很多人希望依靠继承的财产来生活，从善如登，从恶如崩，好逸恶劳的思想很能够腐蚀人。因此，教师必须让学生尤其是家境较好的学生明白，每个人都有自己需要担当的一份责任，用自己的双手创造的财富比不劳而获有意义得多。