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配乐：《沉思曲》。你们想不想挑战一下老师，挑战一下自己。你们从刚才老师的朗诵中得到了哪些启示呢？好，下面看大屏幕，教师提示：本诗歌朗诵的基本要求：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下： 全诗四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停2、5秒。 读的时候要配合相应想象，全情投入。以第一小节为例：
小时候
乡愁/是一枚//小小的邮票 （重读“乡愁、小小”）
我/在这头 （重读“这头”）
母亲/在那头 （重读“那头”）
下面同学们练读。谁想来试试，老师给你放音乐。好，下面老师和大家合作，完成这首诗歌的朗诵。请准备，老师朗诵第一节，其他三小节交给大家。
（五）美美品读，合作探究。
（过渡）书读百遍，其义自见。同学们，大家觉得这首诗写得好不好啊？现在咱们就以第一小节为例，合作探究一下。请以这样的句式回答问题：我觉得（ ）好，因为（ ）。
1、教师预设：
（1）、我觉得“乡愁是一枚小小的邮票这句”好，因为诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁就寄托在小小的邮票上，乡愁本是看不见，摸不着的，但诗人把它比作邮票，就使思念母亲思念家乡的情感具体可感了，而且生动形象。
（2）、我觉得“一枚”这个数量词和“小小的”这个形容词用得好，因为它们都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于一个面积小程度轻的对象之上，而这又恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思念母亲思念家乡的情感。
（3）、我觉得“这头”、“那头”，这两个表示方位的词语用得好，用空间上的隔离，在对比之间就表现出了诗人产生的浓重的乡愁。
（过渡）美丽的语言，忧伤的乡愁，通过对局部语言的品味，我们真切地感受到诗歌语言的精练含蓄、富有感染力，加深了对诗人情感的理解。下面，让我们大家从整体上再去发现、总结诗歌的好。
教师预设：
1、这首诗比喻新奇，依次把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡（意象独特，把抽象的乡愁具体化，）“邮票”等前三个意象是铺垫，末节抒发了爱国主义深情。
2、诗歌用表示时间的词语来组构全篇，层层深入，先思念母亲思念家乡，再思念家乡思念亲人，然后又思念家乡思念母亲，及至最后思念大陆思念祖国，由个人的思乡到思国，情感一步步上升，最后集中抒发了思念大陆的强烈感情，构思精巧。
3、整首诗朗读起来回环往复，一唱三叹，具有古典诗词的格律美和音韵美，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。
（六）余音绕梁，为我所用。
（过渡）这么美好的诗歌，不把它背诵下来太可惜了。看大屏幕和板书，你可以根据自己的情况选择重点词语背诵法和板书结构式背诵法。给大家2分钟的时间挑战自己。
（七）牛刀小试，挥洒诗情。
我们也来写写诗。请以“快乐”为话题，仿照《乡愁》的形式，写一首小诗，