学了这节课你有什么想法和收获？
【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
五．板书设计
平均分
每份分得同样多，叫平均分。
教学反思：
认识平均分是在整个除法的初步认识中占比较重要的地位，只有充分的认识和了解平均分的前提下才能很好的学习除法。所以我带领同学们到多媒体教室去上课。孩子们带着新奇的目光认真的上完了这节课。周校长给予了好评，他说：你看，孩子们多安静，都在认真地听你讲课，根本就不用你组织纪律，课堂效果多好。是呀，讲完课我也进行了深思。怎样才能更有效地让孩子们学会新知识，更好地掌握运用所学，确实值得我们思考。
第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。
教学目标：
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
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