语文课堂应与美同行
作者：刘学平
来源：《读与写·上旬刊》2014年第03期
摘要：语文是一门应用广泛的学科，又是一门接近生活，内容丰富多彩，颇具情趣的学科。语文教学应是一门艺术。然而，深受应试教育的影响，中学语文教学很大程度上变成枯燥乏味的技艺之学，从而"引人入睡"。本文从教学语言、教学方式、作品形象、教学手段中去探寻新课程背景下语文课堂教学之美。
关键词： 语言美；方式美；形象美；手段美；课堂教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0055-02
现行的中学课程中，语文是一门相当重要的考试科目，特别是北京宣布2016年高考语文分值变为180分后，各地都有提高语文在考试中的分值的动向。笔者认为此举提高了母语在中学教育中的地位，但同时作为一名语文教师又深感责任重大，因为真正的语文教学要不仅仅满足考试的需要，更是一门美的艺术，学生的语文学习更是追求美的过程。著名学者钱理群先生说过："语文教学要使学生在有声有色的思想，有韵味的语文世界里流连忘返，透过美的语言，你窥见的是美的心灵，美的世界"。语文教学就是要使学生获得这种力量，让课堂教学与美同行，才能让学生真正感受语文的魅力，徜徉于语文的殿堂而乐此不疲，这样学生的语文水平才能提高。
在实际教学实践中，"引人入胜"和"引人入睡"的语文课堂都是存在的。为什么一个"引人入胜"，一个"引人入睡"？因为一个有"美"，一个乏"美"，具体来讲，因为一个课堂具备了语文教学艺术，课堂上有美感；而另一个课堂却缺乏语文教学艺术，课堂上很沉闷。
那么，怎样才能从根本上改变语文课堂教学的这种沉闷状况呢？这就要求我们语文教师去追寻语文课堂教学中的美。
1.力求课堂教学语言美
作为一名语文教师，其教学语言水平的高低是这名教师教学水平高低的重要标志。教学语言要进入艺术的境界，要从以下几方面作刻苦的追求。①具有情感美。教学语言具有亲和力，同时音调应抑扬顿挫，语速快慢相间、张弛有度。②具有生动美。教师一方面绘声绘色，一方面用精炼、精妙的语言将作者文中之情与读者的胸中之情融为一体，以此去感染学生的心灵。③语言的丰富性和幽默感。丰富的语言更容易吸引学生，显得有情趣。幽默的语言常能使学生会心一笑，能够活跃课堂气氛，调节学生心情，但须注意分寸、火候。
特级教师于漪讲朱自清先生的《春》，用这样一段话开场："我们一提到春啊，眼前就仿展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色！一提到零星，我们就会感到无限的微型