活跃课堂气氛并调动学生的学习积极性，为课文的讲解做好铺垫。歌曲就是丰富课文导入方式的一种。传统的导入是由教师直接引出一话题或提出几个问题让学生展开讨论，学生对这种导入方式也都习以为常且失去兴趣了。而此时如果教师能找到相关的英文歌曲，先让学生欣赏，然后以某句歌词或这首歌所表达的内涵等作为切入点，进而展开讨论，相信学生此时会兴趣盎然。英文歌曲在讨论话题的导人中的运用亦是如此。有的歌曲富有英美国家的文化内涵，由英文歌曲导入话题可以加深学生的文化知识和理解能力。另外，课堂插曲也不失为好方法。把歌曲作为插曲就是上课期间适当插入英文歌曲。当课堂出现学生被动，注意力分散等情况，插入一首活泼歌曲可以集中学生注意力，活跃气氛，调动学生积极性。
3.在英语听说教学中灵活使用英语歌曲。第一，听力上。将英语歌曲运用于听力教学，英语歌曲的选择必须健康积极向上，曲调优美。在歌曲的难易程度上.要适合学生的英语语言水平和听力理解能力。歌曲的内容和难易程度应该多样化、有层次。听力练习的目标主要是处理加工信息和使用信息，可采用的教学方法比较多，常用的教学方式如下：1)理解大意。2)把歌词挖空，将听的英语歌曲改编为填空练习。挖空的可以是单词，短语，或是一个句子。3)听歌曲，排歌词顺序。第二，口语上。让学生常听英文歌曲，可以培养学生对英语的语感。听英文歌曲，学生在不知不觉的接受语感训练，优化英语发音。教师可选择适当的歌曲对学生进行语音练习。此外，英语连读、弱读等现象在英文歌曲中也大量存在，可以让学生反复欣赏和跟唱来培养英语语感。
4.把英语歌曲应用于语法词汇教学。
语法词汇是目前中学英语教学中的难题，学生在这两方面是弱项，课堂一贯地用传统方法讲授会让课堂没有生气，学生印象难以深刻。而听英文歌曲，尤其是流行歌曲，学生在娱乐中学习，印象更深刻。教师可以布置学生听自己喜欢的英文歌，然后摘取其中他们认为有用的词汇和句型，到上课时，学生将自己的词汇与语法知识带到课堂，与其他同学互相交流。在上语法课时，教师可以将要学的语法跟相关歌词联系起来，比如在上名词性从句时，引出歌曲“I Want t Know What Love Is”来说明宾语从句。分析歌词中的语法现象可以让学生对所学内容产生浓厚的兴趣。
四、结语
英文歌曲作为英语视听说的重要部分，对英语教学起着重要作用。英文歌曲在英语教学中的运用符合学生的年龄心理特征和认知规律，将英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的兴趣和学习积极性。在进行日常英语教学中，教师要灵活运用英文歌曲，将其成为课堂教学方法的一部分。灵活将英文歌曲设置成听力、口语、语法、词汇，甚至文化等的活动，就能使英语课堂充满生气，学生们也就可以在英语的世界里快乐地学习。