《方程的意义》教学设计
【教学目标】
1.初步了解方程的意义，理解方程的概念和等式性质，感受方程思想。
2.使学生经历从生活情境到方程概念的建立过程，体会方程及等式性质是刻画现实世界的数学模型；培养学生观察、猜想、验证、分类、抽象、概括、应用等能力.
3.通过自主探究，合作交流等数学活动，激发学生的兴趣，培养学生独立自主的成就感以及合作交流的团队精神。
【教学重点】理解和掌握方程的意义。
【教学难点】根据等量关系列方程。
【教学过程】
一、创设情境
师：请同学们看大屏幕,玩过这种游戏吗？
生：玩过。
师：现在讨论一下关于跷跷板的话题：老师要和张林同学玩跷跷板，会出现什么情况？
生1：老师你们俩的体重不一样，你在下面，他翘到了上面。
生2：跷跷板不平衡了，有危险。
师：考虑真周到。老师的体重是60千克，张林同学的体重是35千克,又来一位李丽同学的体重是25千克,我们三个怎么玩?
生：老师你自己坐在一边，他们俩一起坐在另一边。
师：这时候，跷跷板就平衡了，因为我和他们两个人的体重是相等的。