1.探究小数的读法
（1）呈现例3：这是世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗？让学生间相互读一读。
（2）老师引导学生交流三个小数的读法，并适时板书：
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
（3）思考：小数的读法和整数的读法有什么相同和不同的地方？你能概括总结一下小数的读法吗？
小结：读小数时，整数部分是0就读“零”，整数部分是不0的按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数字就可以，不带计数单位。
（4）练习：读出下面各数
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
【设计意图：通过学生相互交流小数的读法，引导学生对比小数和整数读法异同的比较，有效的避免学生依照原有知识经验去一一概括每个数位上数的读法，把关注点聚焦于小数部分和整数部分读法的不同，在此基础上，总结出小数的读法。】
2.探究小数的写法
（1）播放录音：要求学生边听边写下这段话中的小数。思考小数的写法与整数的写法有什么相同和不同之处？
（2）汇报交流:
A请同学板演写出四个小数。
一点四写作：1.4