6+( 6+( 6+(
)=10 6+( )=13 6+( )=16
)=11 )=14
6+( 6+(
)=12 )=15
二、探究新知. 1.教学例 1. 教师出示例 1.【继续演示课件“”】 提问：我们已经学过减 9、减 8 和减 7 的题，都是想加算减，那么“11-6”怎么想？得多 少？ 学生说出得数后再指名一学生说说想的过程. 教师出示“13-6=□”.【继续演示课件“”】 提问：计算 13-6 怎样想？ 让学生翻开书，在例 1 中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程. 2.教学例 2. 教师出示例 2.【继续演示课件“”】 提问：请同学们看这三道题(手指三道例题),想一想，每道题得数是多少？ 教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说的题怎样算.算的题目，先想 6 加几得到这个被 减数可手指例题示范),那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数. 三、全课小结. 引导学生总结的口算. 随堂练习【继续演示课件“”】 1.“做一做”第 1 题，出示投影. (1)引导学生看图说意，列式计算.河南教师资格网：http://www.77cn.com.cn/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw