艺术院校学生基础能力和专业能力培养论析关键词：艺术院校；能力培养；基础能力；专业能力
随着时代的发展和社会的进步，社会对学生的能力培养的要求越来越高。笔者拟对艺术院校学生基础能力和专业能力培养谈点浅见。
一、艺术院校学生基础能力的培养
素质教育要求全面提高学生的素质。心理素质是学生素质的重要组成部分。在一定意义上说，心理素质决定着学生的发展层次和水平。因此，我们必须重视学生心理素质的培养，以提高学生的基础能力。
１．培养学生自主和自立的能力
自主性和自觉性是现代社会对每个学生提出的基本要求，也是每个希望能立足于社会的学生所应具备的素质，表现为能以自身的能力、独立的思考和自我决断存在于社会。
心理学的研究表明，在青年人的内心常常涌动着一种“自我意向性”。这种心理活动是萌芽自立意识的原始动力，但并不是明确的自立意识。明确的自立意识包括必须有摆脱依赖的倾向、有承担责任的准备以及有相对明确的行为目标。
学生在学习过程中的自主性，是指运用科学的方法，独立地完成接受知识、把握理论的心理过程。到青春期，学生的自主性有了明显提高，并向理性方向发展。与以前相比，学生在学习上开始独立，可以自己思考各种问题，并力求找到出路，教师在学生学习过程中只是起着桥梁的作用。学生在学习上开始表现出很强的自主性，不满足在课堂教学中学到的知识，更渴望到课堂外，在社会实践中学习各方面的知识，培养良好的独立学习的习惯，提高自我解决各种复杂问题的能力。
随着学习内容的增多，教师一般都偏重专业课的教学，文化课教学相对较弱，课外时间也几乎全由学生自己掌握。由于许多学生已养成了严重的依赖心理，整个学习过程全依赖于老师的安排，很难适应这种偏重专业课的学习机制。因此，培养学生的学习自觉性也是培养和提高学生素质和能力的重要内容。
２．培养学生自理和自律的能力
自理是指自我料理生活的能力。自理能力又是社会承认一个人成熟的标准。对于学生来说，其必要的自理能力应包括基本的个人生活料理能力、个人财产的使用能力、个人时间精力的支配能力等。学生进入学校就意味着离开家庭，离开对父母的依赖，生活上必须自理和自立。长期在生活上依赖父母、缺乏独立生活经验的学生，到学校后，会显现出生活上杂乱无章，情绪上难于稳定，直接影响