24、咕咚
教学目标：
1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”11个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟、阴”7个汉字。学习“羊字头”、“足字旁”2个新部首。
2．理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文。
3．通过教学，让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人，就容易做错事。教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从。
教学重点：
朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：
了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
教学过程：
一、直接导入
1、同写课题
2、复习生字词。
（评价：读得字字清晰，真有精神！）
（多好啊！生活中只有多留心、多观察，就能认识很多字。）
二、 自读课文
1、 概括课文内容
（一）指导学习第1、2自然段
2、 最先听到“咕咚”的是谁？它听到以后怎么样了？（找到这段话，先读一读） 什么叫“撒腿就跑”？(板书:跑)看出了什么？小兔为什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎样的东西？这样的经历你也有过吗？
4．说一说：
我吓得撒腿就跑。
我急得撒腿就跑。
我紧张得撒腿就跑。
5．小兔不仅跑，还边跑边喊，(板书:喊)谁来喊一喊？
6．指导朗读：他吓得撒腿就跑 咕咚来了！” （读出兔子当时十分恐惧的语气，拔腿就跑要读得快，小兔害怕得连想也来不及想。）
7．谁能比他读得更好？指名读。
8．男生读，女生读
9．想看看兔子是怎样撒腿就跑的吗？请同学们给它配音：咕咚来了！想想在什么时候配？（在尖叫之后）
（二）学习3—7自然段
1．听到兔子的喊声，其他小动物是怎么做的？小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）