在语文课堂教学中,有效地运用信息技术手段,能够营造浓厚的课堂气氛、创设释疑问难的突破口、激发学生丰富的朗读情感、引导学生感知课文的整体美、发挥学生的课堂主体作用,从而极大地丰富了课堂教学.
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第2 0卷第 4期 20年 8月 06
延边教育学院学报Junl f aba stt o d ct n o rao n i I tue f u ao Y n ni E i
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浅谈信息技术在语文课堂教学中的作用孙书娟(图们市第三小学，吉林图们 1 3 0 ) 3 10
摘要：在语文课堂教学中，效地运用信息技术手段，有能够营造浓厚的课堂气氛、创设释疑问难的突破口、激发学生丰富的朗读情感、引导学生感知课文的整体美、发挥学生的课堂主体作用， 从而极大地丰富了课堂教学 . 关键词：小学语文教学；信息技术；整合中图分类号：G6 32 2. 文献标识码：B 文章编号：1 7 -4 6 (0 6 0 -0 8 -0 63 54 20)4 01 3
随着教育教学改革的不断深入，息技术与学科的整合得到了广泛的运用。它的运用适应学生的认信
知规律，符合学生的年龄特征，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。尤其是在语文课堂中，有效地运用信息技术手段，会极大地丰富课堂教学，取得理想的教学效果，从而提高课堂教学效率。营造浓厚的课堂教学氛围
一
、
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”,只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。在语文教学中恰当
的将抽象的文字、符号，转化为形象、生动的画面，不仅能有效地调动学生的好奇心，发学生的学习激兴趣，还有助于学生加深对课文的理解。小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思
维的发展很大程度上借助于形象思维，因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物{爵兴趣， 而电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，激起思维的火花，让学生以最佳的状态投入学习。如‘鸟的天堂)~课，引入课文时，可利用电教媒体再现课文的情境：那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱，那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于”鸟的天堂”。这样，情随境生
,学习的
兴趣立刻被激发起来。电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。 二、创设释疑解难的突破口
语文教材中，些内容比较枯燥抽象难以理解，有尽管教师讲得口干舌燥，学生还是不理解。教学中， 可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，最大限度地调动学生的{舂官去{舂知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如‘原)一草
收稿日期：2 0— 1 2 05 1— 2 81