2、 通过预习，你都知道了什么？
（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？ ）（板书）
3、 同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？
（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）
4、 小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）
5、 指名演示，填充图表，指导理解两句话。
（1） 由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（2） “从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀 ”
6、 假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？
（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）
7、 谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。
二、角色朗读，升华认识
表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1、 学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）
2、 指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。
3、 学生评价并朗读。（启发说出理由）
4、 教师范读，学生评价。（启发说出理由）
三、课外练习，巩固认识
查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。
第二课时教学设计
（一）教学过程：
1.解题入手，理清脉络，感知全文。