教材简析：《七步诗》是人教版六年级语文下册《古诗三首》中的第二篇,作者：三国时期,曹植教学目标： 1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。 2、有感情地朗读古诗。 3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。 教学重点、难点： 1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2、引导学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 3、帮助学生提高古诗鉴赏水平。
《七步诗》教学设计
教材简析：
《七步诗》是人教版六年级语文下册《古诗三首》中的第二篇，作者：三国时期，曹植 教学目标：
1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3、帮助学生提高古诗鉴赏水平。
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习导入
1、昨天，我们学习了《长歌行》，谁能背一背？它的名句是什么？（少壮不努力，老大徒伤悲。）背完这首诗，同学们估计一下，大概用去多少时间？（30秒）那如果要准确地计时，我们可以采用什么办法？在古代，人们没有钟表，也没有手机，他们用什么来计时呢？（一柱香……）那有没有听说用步来计时的？古人的走大多是踱步，现在我走七步，大家估计一下，约多长时间？
[板书：七步诗]
师：今天我们来学习《七步诗》，那《七步诗》是怎么来的呢？有谁知道？（让学生积极发言讨论后）请欣赏动画片（播放成语故事《相煎太急》，并作解释这首诗始见于《世说新语·文学》。据记载：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就行大法（杀头），而曹植不等其话音落下，便应声说出六句诗来，这就是七步诗的来历。）
2、解诗人及创作经过。
（1）曹植（公元192——232年）三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。
（2）让学生表演：（一生饰曹丕，一生饰曹植，其余饰大臣）
师：三国时期，曹操的大儿子曹丕和二儿子曹植都有政治野心，然而，历史似乎并没有眷顾这位负有天才美称的曹植，这场没有硝烟的战争，曹丕最终取得了胜利，更登上了皇帝的宝座。对于曹丕为皇位而迫害兄弟，曹植非常伤心，所以作了这首诗。相传有一次，丕命令植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，而植果真在七步之内作出一首诗，那当时的情形到底是怎样的呢？我们请同学来为我们表演一下。
（3）用一句话来概括所见情景，并对此情形发表自己的想法，谈谈对曹丕的印象。
二、教学《七步诗》
1、试读诗句
师：在座的“大臣们”各有所思，对曹植有的欲除之而后快，有得为他捏了一把冷汗，而曹植的心里矛盾极了，悲伤透顶，然而他没有太多时间，就在七步之内，他作出了一首诗，那到底是一首怎样的诗呢？请同学来朗读一次。
2、师范读，生划节奏。