高中数学,研究性学习设计方案,正余弦定理在日常生活中的应用
课 题 准 备 阶 段
成立课题组
论，确定主题，比如： 1.高建筑物的现状 2、 河流及其桥的现状 1、 学生根据自己的专 长和喜好确定自己的 选题，并形成不同小 组 2、各小组成立后，选 定组长，学习讨论小 组合作学习评价量规 3、根据自己的选题， 进行小组分工 制定初步的课题研究 实施方案，分配研究 时间， 细分研究内容， 制作数据表，预订成 果等
1、在学生自愿成组 的前提下，合理调 配各族成员，以利 于能力较弱的学生 也可以安排到工作 2、制定合作学习规 则提供给学生 3、组织指导学生的 小组讨论、小组成 员分工 1、与学生交流实施 方案的可行性与科 学性 2、设计“
调查记录 表” ,为学生调查记 录提供指引
形成小组实施 方案
第三阶段： 第三阶段 ： 课题实 一、搜集资料活动 本活动采取的形 施阶段 式多样：走访、上网 下载、上图书馆查阅 二、实地考察活动 计划从荔城增江 附近选取合适的建筑 或者桥 三、科学实验活动 第一步相关知识 与测量仪器的准备； 第二步是科学实验； 第三步是计算得出成 果；第四步是验证数 据是否准确
1、组织学生到市 第 7——9 周 国土局、规划局、 街道办事处采访 相关工作人员； 2、给学生一些明 确的考察对象； 3、给组长发放 “活动记录表”, 以用作每次小组 活动后收集整理 信息 4、及时跟踪了解 各小组活动进行 情况，注意保护 一起，做好参谋 指导工作
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见) 总结与反思( 与反思
经过这次研究性学习，学生们走进社会、走进生活，了解了很多增城 本土的建筑与自然文化。学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、 合作、分析、评价等的能力；同时，经过对测量仪器的学习与使用，提高 学生的动手能力。最主要的，学生们以全新的视野来重新审视他们日常生 活中的数学问题。 在活动中还有待加强对学生团队的指引，以及对一些较被动学生的鼓 励与帮助。评价方面要提高评价的有效性和全面性。