请学生填写圆圈里的内容，掌握天京变乱的经过。
教师总结前面学生讨论的结果：天京变乱是太平天国由盛转衰的转折点。它的发生根源于小农阶级的分散性。直接原因是争权夺利。结果使太平天国出现了“国中无人，朝中无将”的局面，清军重新建立了江南、江北大营包围太平天国政权。
自主学习：教师引导学生阅读教材相关内容，学习面对天京变乱太平天国采取的措施。 教师总结：
（1）新领导核心：陈玉成、李秀成、洪仁玕。
（2）洪仁玕提出《资政新篇》。
1859年冬，洪仁玕为振兴太平天国，提出了一个改革内政和建设国家的新方案——《资政新篇》。 《资政新篇》是具有鲜明的资本主义色彩的纲领，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。 思考：你如何评价太平天国的《资政新篇》？
组织学生讨论，从是否代表农民利益，是否代表历史进步的潮流等方面。
教师总结：
（1）是中国最早、最完整的改革内政，发展资本主义的方案，代表了历史发展的潮流。
（2）但未能反映农民最迫切的愿望和要求，也缺乏必要的条件，不能真正实行。 合作探究
教师提问：对比太平天国两大革命纲领，指出两者的区别和联系。
教师要从一些关键词加以引导，如农民、土地、小农经济、资本主义等。教师要引导学生从经济根源上分析农民阶级的局限性，要顺带指出《资政新篇》提出的特殊性。学生在学习过程中可以分组合作探究，然后推出代表发言，要引导学生总结其中的规律和对知识的及时总结与归纳，使学生在用表格过程中学习一些比较历史问题的能力。
问题情境4：
太平天国后期的防御战
自主学习：学生阅读教材此方面的相关内容，教师补充部分内容进行讲解。
多媒体显示：（教师补充内容）