护，以便给孩子一种“心理安全”和“心理自由”的勇气，让他们充分发展自己的创造性。
其次，教师要及时为学生创造“想象”的机会。小学生从一个无拘无束的环境突然进入严肃的学校，难免产生压力。经过长期的校规校纪的教育，他们在思想行为方面也往往不敢“放肆”。这就无形中给他们的思想套上一把“枷锁”。因此，教师要及时通过各种教学活动，在各种场合为学生的想象创造机会。
总之，小学数学教学在培养学生的创造能力方面将大有可为。只要我们不断
提高自身素质，勇于创新，大胆实践，就一定能为孩子的发展打好坚实的基础，为素质教育改革贡献自己的一份力量。
浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新意识
“国家兴亡在于教育，教育兴亡在于创新”。创新问题的提出，给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战。把创新问题摆在教育改革的重要位置，是时代发展的要求，也是我国多年来教育教学发展的必然选择。做为一名小学数学教师，我通过平时对专业知识的学习和日常教学，深深的懂得：数学是基础教育的基础学科，又是思维体操的学科，所以它是培养学生创新意识和创新能力的重要学科。在小学数学教学中落实创新教育，加强对学生创新意识的培养，是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。并且叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创新意识决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创新意识的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。那么，在小学数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？笔者认为有以下几点体会和做法：
一、 创设问题情境，让学生想创新