泰兴市黄桥初级中学历史公开课
课题：九年级下册 第10课 “冷战”与“热战”
执教者：张爱红 上课地点：三（3）
课程标准：知道杜鲁门主义、“北约”和“华约”；了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
教学目标：
知识与能力：掌握冷战的实施过程，了解美苏两极对峙局面的形成。
过程与方法：通过阅读分析文本材料、师生互动了解美苏两极对峙局面的形成，通过对对峙局面形成影响的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
情感态度与价值观：认识到大国之间的实力对比和利益关系，对国际格局的演变具有举足轻重的影响。通过了解朝鲜战争和越南战争，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。通过了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，理解“和平”与“发展”这两大时代主题。
重点：杜鲁门主义等史实，美苏“冷战”格局形成的过程及影响
难点：了解美苏“冷战”格局形成的原因及对历史造成的影响。
教学方法：两学一归纳
教学过程：
导入：在我们刚刚学过的第二单元，我们已经了解反法西斯战争的基本内容，现在请同学们回顾一下，在二战中的反法西斯同盟中，哪两个国家起了一个最重要的作用呢？（美苏）
战后他们之间的关系如何？（学生答。略）
二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，美苏争霸、两极格局成为战后世界瞩目的焦点。今天我们学习第10课：“冷战”与“热战”这一课
讲授新课
一、“铁幕”降临
1、请同学们迅速阅读课文，思考“什么是“冷战”？这场“战争”的双方是哪些国家？
生：西方国家提出了用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义，以美国为首的资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家。
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