部编版语文七年级上册期优质末测试卷
参考答案
1.B(A狭隘．a．ì C拈．轻怕重niān D灼．伤zhuó）
2.D（A宵--霄 B急--及 C炫--眩）
3.C项“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意,指意志不坚定,喜爱不专。
4.C（搭配不当,删去“优美的舞姿”。）
5.B（散文诗，印度作家）
6.C（A项句号应在引号外；B项问号应改为句号或感叹号；D项第一处引号应改为书名号。）
7.（1）自古逢秋悲寂寥（2）枯藤老树昏鸦（3）海日生残夜，江春入旧年（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（5）学而不思则罔，思而不学则殆（6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
8.（1）示例一：读经典书,做文明人。示例二：雅言传承文明,书香浸润校园,智慧点亮人生（2）①运用对偶、对比,句式工整流畅,“一小步”和“一大步”的强烈对比,有很强的警示效果。②拟人手法。滴滴答答的水声,提醒你关紧水龙头,节约用水。情趣盎然,易于接受。（3）示例一:赞成在高考中使用网络用语。网络用语来自生活,新颖、时尚。写作时适当借鉴,显得更有生活气息和时代感。示例二：我赞成高考不使用网络用语。应该规范使用汉语。新时代中学生,是文化的传人,应该主动学习并使用规范语言。
9.C．盖/以诱敌 10.B洞：名词作动词，挖洞 11.C动作描写和心理描写
12.（1）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(2)禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。
13.最后一段。狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
或：人类富有智慧，一定能够战胜任何狡诈、凶残的动物。
14.杨花、子规。作用：这一句写景兼写时令，渲染出一种愁苦、凄凉的氛围，表现出诗人对友人被贬谪．一事的悲哀和同情。
15. 诗人通过想象，用拟人手法将明月人格化，直接抒发了对友人的关切和同情。
16.白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神和白求恩对技术精益求精这两个方面论证。
17.对比论证。突出白求恩的高尚品质和学习白求恩精神的必要性，同时更好地论证“白求恩对技术精益求精”这一分论点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。
18.毫无自私自利之心是白求恩所有精神的核心，最适合作为学习白求恩的着眼点。
19.①乱云汇聚②云雨交加③白云映蓝天
20.“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨'写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。
21.①运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象地写出了云的美丽和动感。
②概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象——云。③揭示了文章的中心，表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱的情感。④表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意的情感。
22．本文讲述的是叶婆婆关爱猴子（1），猴子知恩感恩（1），两者和谐相处的感人故事（1）。23．叶婆婆这个人物的主要特点是粗通医理（1），热心善良（1），慈爱、视猴如子（1）。24．这两个动词，生动地写出了叶婆婆对猴子的怜爱以及猴子在叶婆婆身边的温顺。（3分）25．①交代了猴子一家纳头便拜的原因，丰富了文章内容（2分）。②表现出了叶婆婆善良的性格（3分）。
26．能依据“善良”“知恩感恩”“人与动物和谐相处”等方面，联系自己生活，言之成理即可。示例①：我们每一个人都要心怀善良之心，与人为善，与自然为善，营造良好的生活氛围，为人与自然的和谐发展尽力。示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩图报。叶婆婆一片慈爱，感化猴群。文章以理想化的笔调，为我们勾画了一幅人与动物亲密相处的和谐图，引人入胜。（5分）
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