教师资格证、教师编考试专用材料
明确：正面描写，第2段写“它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”第3段写道“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑”。
侧面描写，第3段写日本女作家两年之后对小狗包弟念念不忘。
作用：小狗包弟越是聪明可爱，越是让人想念。
3.生再读3-5自然段，找出文中反复出现的句子是哪个，都是在什么情况下出现的，从中可以体会到作者对怎样的感情?小组讨论。
明确：文中反复出现的句子是“您的小狗怎样?”第一次是日本女作家询问作者小狗包弟时，这时小狗包弟还在，是真实的情况;第二次和第三次都是作者自己想象的，这时小狗包弟已经不在了。后两次发问其实是作者自己内心的发问，表达作者对小狗包弟的思念之情。
再次指导学生朗读课文，重点读划线句子，读出作者对小狗包弟的思念之情。
(四)小结作业
1.总结：师生共同总结。
2.作业：预习文中6-13自然段，看看小狗包弟究竟是如何死去的。
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