心理学经典实验之STROOP效应
信息进行加工。
本实验通过测定和比较被试对七类不同刺激字的反应时，检验念字和唱色这两个认知过程之间的差异，揭示在念字和唱色的认知过程中的干扰作用。根据自动加工理论，预期字的颜色不会干扰念字过程，而颜色命名会受到字义的干扰。还可以预期，字义与颜色相关程度越高，干扰越大。基于W.Brown和J.R.Stroop的实验结果，预测念出黑色词所用的反应时要短于为纯颜色刺激作颜色命名所需的反应时，当刺激字字义所指颜色与写字用的颜色相矛盾时，念字的反应时要短于唱色的反应时。 2
方法与程序 2.1 被试
上饶师范学院10级心理学专业学生男女各一名，视力或矫正视力正常，年龄在19-20岁之间，之前无相关实验经验。
2.2 实验仪器
计算机、键盘、PES系统、STROOP效应实验程序
刺激字有5种类型，统一用一号宋体字呈现，根据实验目的与2种任务搭配，共有七个系列，每个系列12个字。这7个系列的任务分别为：1）黑色词（念字）、2）字色矛盾色词（念字）、3）字色矛盾色词（唱色）、4）纯色（唱色）、5）字义无关色词（唱色）、6）字义干扰色词（唱色）、7）字色干扰色词（唱色）。具体见附录1的中文色词测验表。 2.3 实验过程
2.3.1 每组实验要求被试完成七项任务。有时念字，有时唱色（即说出字的书
写颜色），并记录所用时间。被试在完成一组实验后休息数分钟再继续进行其他几组实验，以便消除练习和疲劳效应。每个被试需要完成7组实验。同
时为了避免可能的练习和疲劳影响，实验采用拉丁方设计。
2.3.2 主试指导被试阅读指示语，要强调从头念到尾，再从尾念到头，错了要
改正然后再继续。 2.3.3 这个实验有两种任务要被试完成：一种是念字，即把屏幕上呈现的一行字从
左向右然后从右向左一个一个地大声念出来；另一种是唱色，即把屏幕上呈现的一行字的书写颜色从左向右然后从右向左一个一个地大声说出来。每个
任务开始前屏幕上每次会给出“念字”或“唱色”的指示。如有错误，被试需改正后再继续。
2.3.4 当被试完成一个任务时，主试立即按回车键或用鼠标点击“停止”键停止记
时。然后屏幕上会出现此次任务的反应时间，然后继续下一个任务。
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表1 被试各项任务反应时（单位：ms）
实验结果
3.1 两名被试的各项任务反应时经整理如表1所示：