教育学
第四章
基本教学技能
教育学
学 习 目 标◆概述几种基本 教学技能的目的 ◆解释几种基本 教学技能的应用 原则和要点 ◆学会使用生物课 程标准，在试讲中 或课堂上运用基本 教学技能。
◆对导言设计、 语言技能和提问 技能有更清晰的 认识
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课堂教学技能是教师运用与教学有关的知识和经验，为实现教学目标、 促进学生积极主动的学习所采取的教学
行为方式。
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类型1、导入技能 2、语言技能 6、强化技能 7、演示技能
3、提问技能4、讲解技能 5、变化技能
8、板书技能9、结束技能 10、组织技能
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变化技能目的：维持学生注意力，保持学习欲望 类型：1、教态 ：语言、语调、表情、动作等。 2、教学方法、教学手段等的变化 原则：计划性，灵活性，变化有度
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强化技能目的：增强和保持学生学习的动力 学生学习动力的来源： 1、学习目的明确： 对策：思想教育、学习目的教育 2、学习的兴趣： 3、心理需求：成就感 对策： 表扬、让学生参与表现 4、新刺激： 对策：教师的变化技能 原则：1、思想教育戒说教，注意例证说明。 2、用多种渠道培养学生爱好。 3、多表扬少批评。
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演示技能目的：1、吸引学生注意力，激发求知欲 2、培养学生观察、分析、归纳、验证、发现问题 提出问题的能力。 3、规范操作，培养实验技能。 4、应用于直观教学，帮助学生理解。 类型： 1、分析法：从分析现象入手，导出新概念 2、归纳法：提出问题，观察若干现象，归纳出概念 3、质疑法：结合实验操作和条件变化，引出问题，从表 观到本质认识事物规律。 4、展示法： 5、声象法：
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原则： 1、适用性和鲜明性 2、示范性和可靠性 3、演示与讲解的统一性
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结束技能目的： 1、强调、复习 2、将知识系统化 3、检查学习效果 4、知识与情感结合，形成情感观念 5、布置下课时任务 类型： 1、系统归纳 2、比较异同 3、集中小结 4、领悟主题 5、巩固复习
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原则：
及时性 精要性 深化性 实践性 开放性：鼓励继续探讨，发散思维 封闭性：主题明确
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课堂组织技能目的： 1、组织维持学生注意力 2、引起学生兴趣和学习动机 3、加强学生的自信心和进取心 4、帮助学生建立良好的行为标准 5、创造良好的课堂气氛
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类型： 1、管理性组织 保持教学秩序 个别学生问题的管理：行为替换，奖励与惩罚 2、指导性组织 阅读、观察、实验、讨论、指导 3、诱导性组织 启发、提示、鼓励、 引导学生参与教学过程
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专题 研讨 五
教育学
教学语言是有目的、有计划、有准备、有步骤的特殊交际语言。最佳的教学效果必定是在教师课堂 语言的最佳表达方式中实现的！
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一、语言
的 主要特点1、受着特定语境因素的制约 语 境 因 素经验阅历、思维方式、应变能力教学内容、时间、空间 学生知识水平、年龄差异
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2、教师始终处于主导地位 语 言 的 表 达反映着教学内容左右着教学动向
控制着教学进程决定着教学效果
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3、是一种综合语言艺术有声系统的口头语言
感情系统的表情语言动作系统的手势语言
体态系统的姿势语言修饰系统的仪态语言
符号系统的板书语言实验系统的演示语言
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二 教学语言的要素
1、语音和吐字2、语气和语调
3、语速和节奏4、语法和音量 音 :音质、音量、音调、音色。 形 :指声音、表情、姿势、情绪 的协调配合。
义 :措辞准确、术语规范、循循善诱、脉络清晰、思辩 力强、绘声绘色。 调 :高亢型、抑郁型、平缓型、变换型。
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三 教学语言 的要求
1、思想性2、科学性 3、逻辑性
4、启发性5、生动性 6、艺术性
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四 教学语言的修养 1、品德修养 2、知识修养
3、心理素质修养4、语言技能修养
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同学们对教学语言也有独到的见解 请提出你想探讨的问题
让我们听听大家的高见！