作文的首尾呼应
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沧桑看云 看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定， 看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定， 苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云， 苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每 个人都在经历看得见摸不着的生活。 个人都在经历看得见摸不着的生活。 不同的人，看云看出不同的形状色彩； 不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同 的人，对生活有不同的理解，不同的答案。 的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案 千姿百态，人对生活的追求便不一， 千姿百态，人对生活的追求便不一，于是生活便 因了答案的丰富而多姿多彩了！ 因了答案的丰富而多姿多彩了！
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生活，一个多大的概念？纵穿古今， 生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越 中外。总之，它无处不在无所不包。 中外。总之，它无处不在无所不包。 花木兰的人生字典有孝勇二字， 花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对 生活的答案， 生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首 感古动今的千古绝唱！ 感古动今的千古绝唱！ 古今中外，那难计数永卧沙场的将士， 古今中外，那难计数永卧沙场的将士，与敌 人殊死搏斗不言退缩， 人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就 是军人，就要金戈铁马去、马革裹尸还！ 是：是军人，就要金戈铁马去、马革裹尸还！生 活便因此抹上了浓重的豪情壮志。 活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
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"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"。白头诗 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 。 楼船夜雪瓜洲渡 人的回忆正是他苦苦找寻了一生的答案不能求 解而对年轻追寻人生答案的沧桑写照。 解而对年轻追寻人生答案的沧桑写照。生活的 活页里，又写下了壮志难酬的悲剧英雄的一笔。 活页里，又写下了壮志难酬的悲剧英雄的一笔。 四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死 的那个不屈的灵魂， 的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是 坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时， 坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时， 大生活里又有了关于真理的动人色彩。 大生活里又有了关于真理的动人色彩。
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不甘摧眉折腰事权贵的李白， 不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人 意的迷惘中， 难于上青天的蜀道 难于上青天的蜀道"中得出了新 意的迷惘中，从"难于上青天的蜀道 中得出了新 的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀， 的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫 成就一篇篇传世文章。 成就一篇篇传世文章。 人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务 的闪光历程，这也
是他对生活唯一的答案， 的闪光历程，这也是他对生活唯一的答案，所以 当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声， 当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声， 永远铭记这一伟大灵魂。 永远铭记这一伟大灵魂。
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唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐， 唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐，吐蕃 的城堡，他明白， 的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和 他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是， 睦：他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是， 皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、 皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、苍山的 洱海的浪、东北的大风雪。于是， 风、洱海的浪、东北的大风雪。于是，这个封建 君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。 君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。
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不同的历史人物作出了不同的人生答案， 不同的历史人物作出了不同的人生答案，演 绎出的，是一部丰富的历史。 绎出的，是一部丰富的历史。而生活的丰富与美 还在于有差别的创造，当然， 好，还在于有差别的创造，当然，它也源于对事 物不同的答案。一亩快要丰收的麦子， 物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到 的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情， 的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗 人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物 人看到的是色彩与海浪的组合 于是社会的物 质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。 质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。
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朋友，走过历史的烟云， 朋友 ， 走过历史的烟云 ， 你对生活有什么答 你将如何面对现实？ 案？ 你将如何面对现实 ？ 你将以什么姿态去面对 未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻， 看云 看云" 未来生活的挑战 ？ 别忘了 ， 我们正年轻 ， "看云 的日子不要迷失在天真浪漫中， 的日子不要迷失在天真浪漫中， 寻找一个理性的 答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造， 答案， 让我们追 ， 让我们飞 。生活要我们去创造， 美好的未来是我们自己的！ 美好的未来是我们自己的！
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对于写作一篇文章而言， 对于写作一篇文章而言，我们想好了选用什 么样的材料，选用什么样的叙述方法之后， 么样的材料，选用什么样的叙述方法之后，接下 来就要进入到更细致的一些东西，比如， 来就要进入到更细致的一些东西，比如，如何去 开头，如何去结尾， 开头，如何去结尾，中间的段与段之间又如何去 过渡等等，这些都是我们在下笔之前和写作过程 过渡等等， 中需要考虑的问题。 中需
要考虑的问题。 我们从刚刚开始有意识的分析课文的时候， 我们从刚刚开始有意识的分析课文的时候，老 师就会提示这篇文章是如何开头的， 师就会提示这篇文章是如何开头的，是如何结尾 而且首尾又是如何前后呼应的。 的，而且首尾又是如何前后呼应的。并且告诉我 们在一篇文章中，开头部分要短小精致，能够一 们在一篇文章中，开头部分要短小精致， 下子抓住读者的阅读兴趣，并且把开头比作“ 下子抓住读者的阅读兴趣，并且把开头比作“凤 想一下凤凰的头是怎样的精致， 头”,想一下凤凰的头是怎样的精致，接着又强 调结尾应该收束有力，也就是我们经常说的“ 调结尾应该收束有力，也就是我们经常说的“豹 尾“。
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应该说， 凤头” 应该说，“凤头”和“豹尾”是很形象的 豹尾” 说法，但是，这是就它们各自的特点而言的， 说法，但是，这是就它们各自的特点而言的， 并没有完全照顾到它们之间的呼应问题， 并没有完全照顾到它们之间的呼应问题，想一 如果一个动物长着凤凰的头，豹子的尾巴， 下，如果一个动物长着凤凰的头，豹子的尾巴， 也一定会让人感觉很奇怪，接受不了。 也一定会让人感觉很奇怪，接受不了。 因此，我们本次课就主要讲一讲如何开头， 因此，我们本次课就主要讲一讲如何开头，如 何结尾，同时，首尾之间又如何做到呼应。 何结尾，同时，首尾之间又如何做到呼应。
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一、如何去开头： 如何去开头： “良好的开端是成功的一半”,写文章也是 良好的开端是成功的一半” 良好的开端是成功的一半 这样，文章的开头或提纲挈领，或引发事端， 这样，文章的开头或提纲挈领，或引发事端， 它都影响着整篇文章的推进与发展。 它都影响着整篇文章的推进与发展。一个好的 开头，常常能起到吊起读者胃口， 开头，常常能起到吊起读者胃口，引起阅读兴 趣的作用， 趣的作用，因而下功夫写好文章的开头对全篇 文章意义重大。可以说， 文章意义重大。可以说，开头是文章的重要组 成部分，是构思文章的起点。 成部分，是构思文章的起点。它以文章内容为 依托，要与文章中心密切相连。 依托，要与文章中心密切相连。 开头主要有这样的一些方法： 开头主要有这样的一些方法：
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(1)开门见山。开头直截了当地进入正题，起 )开门见山。开头直截了当地进入正题， 笔干净利索。 白杨礼赞》就是这样开头的。 笔干净利索。如《白杨礼赞》就是这样开头的。 (2)制造悬念。所谓设置悬念，就是在开头故意 )制造悬念。所谓设置悬念， 地安排带有疑问的情节以吸引读者， 地安排带有
疑问的情节以吸引读者，随着情节的 不断发展，疑问也不断地得到解答，到结尾处， 不断发展，疑问也不断地得到解答，到结尾处， 才水落石出，交待出“谜底” 这种开头方法， 才水落石出，交待出“谜底”。 这种开头方法， 常用于叙事的记叙文。 同志的信认》 常用于叙事的记叙文。如，《同志的信认》的开 傍晚， 头：“一九三五年冬天的一个 傍晚，鲁迅先生在 预先预定的地点，会见于一个陌生的女青年。 预先预定的地点，会见于一个陌生的女青年。互 通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包， 通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一 封已经磨烂和破损的信，头尾都没有具名。 封已经磨烂和破损的信，头尾都没有具名。”
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(3)议论、抒情式开头。这种开头目的在于制 )议论、抒情式开头。 造一种气氛，以唤起读者共鸣。 造一种气氛，以唤起读者共鸣。如《谁是最可爱 的人》 的人》。 (4)引名言佳句或引神话传说开头 也可以 )引名言佳句或引神话传说开头(也可以 引歌词、民间谚语等)。 引歌词、民间谚语等 。这种开头形式生动 活泼。 活泼。 (5)提示全篇主要内容。这种开头可以使人 )提示全篇主要内容。 对文章的概况有个了解。 挖荠菜》 对文章的概况有个了解。如《挖荠菜》。
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(6)描写环境，渲染气氛。开头描写环境，可 )描写环境，渲染气氛。开头描写环境， 以间接地暗示和交待事件发生的地点、 以间接地暗示和交待事件发生的地点、时间和社 会背景。 驿路梨花》 会背景。如：<驿路梨花》的开头：“山，好大 驿路梨花 的开头： 的山呵!起伏的青色群山一座挨一座 延伸到远方， 起伏的青色群山一座挨一座， 的山呵 起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方， 消失在迷茫的暮色中。 消失在迷茫的暮色中。” (7)倒叙回忆式。即在开头第一段就交待事件 )倒叙回忆式。 发生的结果，并揭示中心，然后再进入回忆。 发生的结果，并揭示中心，然后再进入回忆。这 种开头往往在结尾都有一个呼应段， 种开头往往在结尾都有一个呼应段，一是表示回 忆的结束，二是将中心作进一步的深化。 忆的结束，二是将中心作进一步的深化。如： 一件珍贵的衬衫》的开头： 在我的家里， 《一件珍贵的衬衫》的开头：“在我的家里，珍 藏着一件白色的确良衬衫。 藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的
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衬衫，这衬衫， 衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群 众的阶级深情。每当看到它， 众的阶级深情。每当看到它，周总理那高大光 辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它， 辉的形象就
浮现在我的眼前；每当我捧起它， 往事。 就不由得回想起那激动人心的 往事。”
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(8)人物描写式。人物描写包括动作、肖像、语 )人物描写式。人物描写包括动作、肖像、 言等。这种开头的方法一般用于写人的记叙文， 言等。这种开头的方法一般用于写人的记叙文， 一开篇就推出人物， 一开篇就推出人物，通过描写介绍其外貌或性格 特点。 变色龙》的开头： 特点。如：《变色龙》的开头：“警官奥楚蔑洛 夫穿着新的军大衣，提着小包， 夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广 场。” 以上提到的是一些常见的开头，实际上，开头是 以上提到的是一些常见的开头，实际上， 多种多样的， 多种多样的，并不是以上几种类型能够完全概括 得了的，正如前面的引言部分提到的， 得了的，正如前面的引言部分提到的，开头是以 文章内容为依托，要与文章中心密切相连。因此， 文章内容为依托，要与文章中心密切相连。因此， 明确开头要从内容出发， 明确开头要从内容出发，不能把开头与文章其他 部分割裂开，也不能把其单纯地看成是技巧方法 部分割裂开， 问题。 问题。
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如何结尾： 二、 如何结尾： 写文章也忌“虎头蛇尾” 写文章也忌“虎头蛇尾”。结尾是文章的收 文章所要表达的思想常可在结尾处体现。 束，文章所要表达的思想常可在结尾处体现。好 的结尾可使文章锦上添花，起到画龙点睛、 的结尾可使文章锦上添花，起到画龙点睛、升华 主题的作用。 主题的作用。 常见的结尾方式有： 常见的结尾方式有：
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(1)点题式结尾。就是在文章结束时点明中心。 )点题式结尾。就是在文章结束时点明中心。 这种结尾，使文章结束有力，往往能对文章起 这种结尾，使文章结束有力， 到画龙点睛的作用。 枣核》的结尾， 到画龙点睛的作用。如《枣核》的结尾，点明 了文章的中心， 了文章的中心，强调了民族感情不因国籍的改 变而改变， 变而改变，中华民族是具有高度向心力和凝聚 力的民族。 力的民族。
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(2)首尾呼应式结尾。这种结尾法是指在结尾 )首尾呼应式结尾。 与文章的开头做照应。 时，与文章的开头做照应。这种结尾可使文章中 心明确，使文章结构严谨。 心明确，使文章结构严谨。如《谁是最可爱的 这篇文章用抒情、议论开头。 人》。这篇文章用抒情、议论开头。开头提到 “我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的 我们的战士， 人!”“我们的战士，我感到他们是最可爱的人。” 我们的战士 我感到他们是最可爱的人。 结尾用抒情议论与开头部分呼应，告诉我们“ 结尾用抒情议论与开头部分
呼应，告诉我们“他 们确实是我们最可爱的人。 们确实是我们最可爱的人。”
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(3)猜想式结尾。这种结尾是指结尾时不给确 )猜想式结尾。 切的答案，而是用猜想结束，让人有想象空间。 切的答案，而是用猜想结束，让人有想象空间。 孔乙己》的结尾。 如《孔乙己》的结尾。“我到现在终于没有 ——大约孔乙己的确死了 大约孔乙己的确死了。 见——大约孔乙己的确死了。”
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(4)自然式结尾。这种结尾是指随着情节的发 )自然式结尾。 自然收尾。这种收尾自然、干净利索。 展，自然收尾。这种收尾自然、干净利索。如 变色龙》从故事开始写到故事结束。 《变色龙》从故事开始写到故事结束。 (5)耐人寻味式。这种方式的结尾是最具艺术 )耐人寻味式。 感染力的，所谓“文已尽而意无穷” 感染力的，所谓“文已尽而意无穷”,说的正是 这种耐人寻味式结尾的特点。如《社戏》的结尾： 这种耐人寻味式结尾的特点。 社戏》的结尾： 真的，一直到现在， “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。 的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” 也不再看到那夜似的好戏了 补充式、 还有补充式 描绘式、总结式、展望式、 还有补充式、描绘式、总结式、展望式、启 发式、号召式等结尾的方法 结尾的方法。 发式、号召式等结尾的方法。