（1）问：你为什么把“飘啊飘啊”读得那么轻那么慢？
（2）一起读。读着读着，你好像看见了什么？
（夏天渐渐走远了，秋天来了）
在这样的引导下，学生领悟了文章的内涵，自然能够美美地朗读了。
三、句式训练，培养学生想象、表达能力
三年级是作文起步阶段。我们要始终有语言文字训练的意识。重视句式的训练，才能提高学生说话、写话的能力。例如在第一自然段的教学中，根据比喻句安排了句式训练的环节：
指名读文后，课件出示：_______是一把钥匙，它打开了_______的大门。学生会根据文章内容填出：秋天的雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门。这是引导学生结合奇妙的四季，想想还可怎么填？学生的思维活跃了：
春风是一把钥匙，它把春天的大门打开了。
小雪花是一把钥匙，它把冬天的大门打开了。
小星星是一把钥匙，它把夜空的大门打开了。
……
奇思妙想的句子越说越多，越说范围越广，稍加整理都能构成一首小诗了。这样的句式训练，给学生的说话设置了一个扶手，不仅巧妙地让学生理解了文本中比喻句的作用，更拓宽了他们的想象，训练了语言表达能力。。
四、结合生活实际，读懂文本，读出兴趣。
生活是一个广阔的大课堂，学生的很多知识和技能都是在生活实践中形成的。教学中，如果能将书本知识和生活结合起来，让学生根据自己的生活体验去深入探究书本的内容，无疑能够激发他们的学习兴趣，带着兴趣去学习，必定会达到事半功倍的效果。
第三自然段最后一句话“小朋友的脚，常被那香味勾住。”教学