收集整理音乐教师编制考试专业课试题,96页。供各位考生参考复习。
6、音程 旋律音程 和声音程 7、音符 8、江姐 9、柴可夫斯基 10、节拍
11、级数 音数 12、劳动号子 山歌 小调 13、拍号 14、吹管 拉弦 弹拨 打击
15、节奏16、弱起小节17、苗岭的早晨 飞歌18、音值19、贺绿汀 牧童短笛
20、 21、谱号22、冼星海23、音列24、金蛇狂舞25、 26、彼得与狼27、混合
28、动物狂欢节 圣桑 29、等音30、华彦钧31、白毛女32、田园 溪边景色
33、彝 弹拨乐
二、判断题
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、× 6、√ 7、× 8、× 9、√ 10、×
11、× 《匈牙利舞曲第五号》的作者是德国作曲家勃拉姆斯
12、√ 13、√ 14、× 15、√ 16、√ 17、× 应是三国演义
18、√ 19、× 德国作曲家奥尔特是小学教材欣赏作品《在钟表店里》的作者，《口哨与小狗》的作者是美国的普莱亚
20、× 军队进行曲是舒柏特的
三:问答题
答: 依据音乐教育的性质和价值，音乐教育所承担的任务可概括为：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个性、创新精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人生和生活积极乐观的态度。
四:教学目标个案分析
答:
A：个人看法中至少应包含以下两个方面
1、行为主体必须是学生而不是教师；
2、行为动词必须是可测量、可评价，具体而明确的。
B：（参考答案）
1、 学生能够自己收集京韵大鼓、常德丝弦、苏州评弹曲艺音乐的相关音响资料，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流。
2、 学生通过聆听、演唱苏州评弹《蝶恋花》，能随伴奏音乐哼唱出来；能用自己的话表述曲艺音乐及其基本特点。
3、 学生在艺术实践活动中，能认同、喜爱曲艺音乐。
2009安徽合肥音乐教师招聘试题（答案含在题中）
一.填空.(每空1分总计40分)
1.在歌(乐)曲中,我们常常看到# .b . 这样的记号,那么"#"是(升 )号,"b"是( 降)号.在乐曲中的还原记号是( ).他们统称为(变音记号 )号.
2.歌曲<国际歌>是从弱拍开始的,这样由弱拍开始的小节,叫( 弱起)小节,也叫不(完整 )小节.