2、在教师的引导下，通过猜测和计算能说出三角形的内角和是180°。
4、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知
角的度数。
本节课的教学重点是:探索和发现三角形的内角和是180°。教
学难点是充分发挥学生的主体作用，自主探索和发现三角形的内角
和是180°。为突破重难点，我在教学过程中设计了创设情境，生
成问题，认识三角形的内角及内角和，引导学生猜测三角形的内角
和是180度，让学生通过“量——拼——折”的方法分类验证了三
角形的内角和是180度，最后利用三角形内角和是180解决问题。
自己上完课后感觉本节课导入环节比较成功，学生很感兴趣。随后的小组合作秩序也比较好，能够通过自己制作的三角形学具动手
操作探究出总结三角形的内角和是180°。而在后面的练习中也能
运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
而学生在本节课中的交流环节中不够积极，语言表达也有所欠缺。我要在以后的课堂中采用良好的激励手段，同时多加肯定与鼓励;也
要继续引导学生说规范的数学语言。
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