三、 针对性
“语句通顺， 层次分明， 但语言欠生动。 中心欠突出??”这样空洞的程式化的评语屡见不鲜， 但都是无助于提高学生作文能力的。 评语应该根据写作训练目 标， 有所侧重地写出，不宜面面俱到。 如老先生给少年茅盾《文不爱钱武不惜死论》一文的评语， 就是主要针对文字功夫来讲的： “慷慨而谈。旁若无人。 气势雄伟。 笔锋锐利。 正有王郎拔剑斫地之概。”
评语难写， 因为如果下语不慎， 不仅可能打掉学生的写作热情， 还可能打掉学生的自尊和自信心。 所以为人师者务必谨慎。 而写好了 评语， 未来的“大器”， 现在就有可能萌芽于我们每个教者的笔下。