【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．学习按照时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法；
2．训练、培养快速阅读课文，掌握课文主要内容的能力；
3．掌握准确而富于变化的语言；了解作者运用具有感情色彩的词语来表达自己感情的写法；
4．了解中国近代历史的发展和革命先驱者的业绩与精神，激发强烈的爱国热情。
【教学重点】
了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
【教学难点】
掌握准确而富于变化的语言；了解作者运用具有感情色彩的词语来表达自己感情的写法。
【教学过程】
一、预习、导学。
（一）给加点的字注音。
不朽（ ） 瞻仰（ ） 巍峨（ ） 矗立（ ）
奠基（ ） 锨（ ） 镏金（ ） 上溯（ ）
重幔（ ） 庑殿（ ） 镶嵌（ ） 挑衅（ ）
梭镖（ ） 旌旗（ ） 五卅（ ） 逾越（ ）
（二）词语解释。
瞻仰：
天堑：
永垂不朽：
顶天立地：
遥遥相对：
慷慨激昂：
（三）指出下列各句所用的说明方法。
1．这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（ ）
2．纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。（ ）
3．它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（ ）
4．碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。（ ）
（四）写作背景：
新中国成立前夕，在1949年9月第一届中国人民政治协商会议上，代表们一致决定修建一座纪念碑来悼念那些死难的英雄们。这座雄伟的建筑于1952年8月正式动工，经过五年的修建，于1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成揭幕前，怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
（五）标题解说：
“人民英雄永垂不朽”是毛泽东于1955年6月9日为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，不仅浓缩了全文的主旨，更表达了全国人民对人民英雄的崇敬之情。文章主标题表明了作者要歌颂的对象，副标题表明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前赴后继的革命精神。
（六）通过对预习的批改，您发现哪些问题？
二、学习、研讨。
（一）导入新课：
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场，让人产生无限崇敬之情。今天就让我们一起来瞻仰这座丰碑。
（二）展示交流预习成果。
（三）师生互动。
1．解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
明确：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。
2．齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
明确：瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
3．对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。
明确：第一类：旧民主主义革命时期。
东之北1：1839年、销毁鸦片烟、表现中国人民反帝的坚强决心。（鸦片战争的起因，归入旧民主主义革命。）
东之南2：1851年、金田起义、动摇了封建统治的基础。
南之东3：1911年、武昌起义、结束了封建帝制。
第二类：新民主主义革命时期。
南之中4：1919年、五四运动、中国民主革命的转折点。
南之西5：1925年、五卅运动、促使大革命风暴爆发。
西之南6：1927年、八一南昌起义、打响了武装斗争第一枪。
西之北7：抗日战争时期、敌后游击战、打击日本侵略者。
第三类：新民主主义革命时期中的解放战争时期。
北之中8：1949年、胜利渡长江、解放全中国。
建造这座纪念碑，其目的正如作者所说：“人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价”。
自读第二部分第一层（2-3 节。） 理清作者的活动顺序。（走的路线）
讨论后明确：作者的活动顺序：进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
第3节，交代了建碑的时间，（决议兴建的时间和动工兴建的时间）总写碑身的规模，（“最大”）碑身的雄伟，（用具体数字与天安门比较）建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义。（象征着……标志着……）
作者为了说明纪念碑的高度，准确地运用了一些表示数量的词语。请把这些词语画出来，说说他们的作用。
明确：“……（从地面到碑顶高达）37.94米，（有）10层楼（那么高），（比纪念碑对面的天安门还高）4.24米。”作者运用了列数字和作比较的说明方法，使人们对你“37.94”米到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都见过，天安门就在对面，大家都很熟悉，一比较就可以想见纪念碑确实很高，从而突出了人民英雄纪念碑的“巍峨、雄伟”。
4．提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
指名读第二层（4-6 节）， 理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。
讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶——平台（碑身四周。）——碑身（正面、背面。）——碑身东西两侧上部——碑顶——大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍。）
5．提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文；然后给几分钟时间给学生背背。
提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
6．课堂小结：
这节课我们比较细致地了解了纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文等，让我们清晰地感受到了纪念碑的巍峨与雄伟。下节课我们继续来了解其他内容，还有几分钟时间让我们来思考问题探究所出示的问题。
（四）问题探究。
阅读下面几段文字，回答后面的问题。
我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是：
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。
1．关于纪念碑，全文介绍的主要是碑顶、碑身和碑座，碑座又包括小碑座和大碑座。这几段文字主要介绍的是 、 和 。
2．介绍碑身，是单纯按照四面的自然顺序介绍的吗？为什么？
3．“毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文”为什么不按照时间顺序，从“一千八百
四十年”写起？你是怎样理解的？
通过批改，你发现哪些共性问题？
四、感悟·反思：
【第二课时】
【教学目标】
1．学习按照时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法；
2．训练、培养快速阅读课文，掌握课文主要内容的能力；