（五）创新程度
本课题的研究顺应了时代发展的要求，适应培养学生创新人格的需要。
1、具有革新性，强调教学理念和教学过程的革新。
2、具有系统性，要求用系统科学的思想和方法进行实验研究，强调软件和硬件的整合，技术和课程的整合，理论和实践的整合。教学模式是教学理论与教学实践紧密联系的产物，它以结合具体的教学实践的简化形式，表述一种教学理论或教学思想，容易被教师掌握，并能具体应用于自己的教学实践之中；同时，它是将教学组织形式、教学方法、教学手段等融为一体的综合体系，可以帮助教师预见教学活动所预期的效果，把比较抽象的理论化为具体的操作策略。从而，构建信息技术环境下教师独特的教学风格和彰显人文精神的学科课堂教学模式。
六、课题研究内容
（一）探究信息技术环境下各学科教师角色的转换，把学科教学和信息技术结合起来，探索出现代先进的符合新课程理念的教学模式和教学方法。
（二）研究信息技术环境下学生良好的学习习惯、学习方法、学习方式的形成，以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。
（三）研究学校如何在信息技术环境下为师生创设条件，营造氛围，以推动教学模式和教学方法的创新研究不断深入。
（四）结合我校实际，丰富和完善学校网站，建设学习型、信息化的校园文化。七、课题研究步骤及措施
（一）研究周期
三年，即XX年X月至XX年XX月
（二）研究步骤分三个阶段
1、XX年XX月——XX月为准备阶段
宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。
主要工作：课题组统一认识；申报课题；确定子课题，确定研究方案。
2、XX年X月——XXX月为实施阶段
第一阶段（XX年X月——X月），各分课题组分别开展研究工作；积累资料；统计分析，写出可行性研究方案。
第二阶段（XXX年X月——XXX年X月），主要工作：完善方案措施；继续开展研究；争取有一定的成果，并写出第二阶段研究计划，接受中期检查。
第三阶段（XXX年X月——XXX年X月），主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越；争取每人有一篇论文；写出第三期研究报告并接受中期检查。
第四阶段（XXX年X月——XXX年X月），主要工作：继续开展研究；出论文集；写出研究报告；申请结题。接受专家组审查鉴定；根据成果奖励优秀参研人员。
八、组织落实及经费落实
我校组建了一支年轻肯钻研的研究队伍，成员集中了我校语文、数学、化学、物理、英语、信息技术等学科的骨干教师，他们大部分是我校“十五”期间信息技术课题研究过程中的佼佼者。大多数拥有本科学历，具有中教二级或以上教师职称。我校领导重视教育科研，主管教学的陈久林副校长和教科室毛海玲主任等领导亲自参加本课题的研究，研究工作有领导协调解决，研究时间和研究经费由学校提供，保证课题研究顺利进行。因此，此次课题的研究，对我们来说不仅是一次大好的机会，也是对我们工作能力的一个有力挑战。