二、词句不离篇教学
孤零零的传授新单词，就像地上的砖块，可以随时被踢到遗忘的角落，但如果砖块与水泥混在一起，就能建成高楼大厦，真正发挥它的作用。因此，笔者尝试着词不离句，句不离篇的教学方法。将单词放入具体的语境，使学生身临其境，体念语言知识应用，激发学习兴趣。因此，老师努力为学生创设会话情景，以学生的日常生活或敏感问题为切入点，让学生不知不觉的“落入圈套”，使学生能自主的使用新单词，新句子，自编对话，逐步培养学生的表达能力。方法是把单词放入句子中理解，然后进行连词成篇。例JEFC Book Lesson6教win（won），much stronger，congratulation。我先跟一位学生示范扳手劲，问：Wouldyou like to play this game？学生兴趣大增，纷纷举手，学生A和B进行比试，问：Whowill win this game?Guess?学生各抒已见，等结果一出，问Who won this game just now?A won this game just now.老师说：congratulations又问：Why?答：Because A is stronger than B.再问：Is A much stronger than B?然后进行连词成篇，如：A and B playedthis game like this just now.A won this game,because A is much stronger than B.Congratulations to A!
三、“以本为本”进行语言实践活动
有些老师赶进度，往往把课本知识匆匆而过，然后进行大量的题海战术，我觉得应该挖掘编者的意图。语言特点，主旨思想，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，例教学JEFC Book3 Lesson78一课时，（1）横向比较下列时间所发生的人口变化：one minute---one hour---one day，得出人口增长所带来的严重问题之一：food（2）纵向比较下列时间的人口变化：two thousand years ago---four hundred years ago---at the beginning of thetwentieth century---in 1970---in 1990---by the end of the twentieth century，得出人口增长所带来的严重问题之二；room（3）通过上述比较推断出The population problem may be the greatest one of the world today。
四、课堂引入竞争机制
在农村上英语课经常出现“一人唱独角戏”的局面。为了让更多的学生参与课堂，老师尽量采取多种多样的提问方式，注意提问的难易度，以避免形式单一、枯燥。在教学过程中对学生的举手发言分给进行竞赛，采用小红旗或五角星进行累计，一星期一统计，评出优胜组，这样即鼓励了同学，又让他们找出了差距，奋起直追。
五、创设宽松和谐的课堂教学氛围
我觉得英语作为一门语言实践科目，应让学生身心放松，能阐开心扉，用英语阐所欲言，只要学生全身心投入，课堂秩序有点乱是无防大碍的。同时在课堂上把轻松的活动，积极的自我暗示引入其中。我的具体做法：1、课前唱英语歌或听英语歌曲，创造一个活泼、愉快的教学环境，让学生具有良好的上英语课的心理优势及心理准备；2、课堂上高潮迭起，在新知识教结束后，集中点拨本节课的语言项目，使学生得到全面而不是支离破碎的知识，并用所学知识对课文进行retell，discuss，act，make a survery，speech等等。同时注重层次性，让学生“能飞则飞，能跑则跑”。